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阅读下列教学片段,回答问题。 片段1: 生:老师,书上例2中,y=x2+1与y=x2一1的图象会相交吗? 师:这个问题不是很简单吗?后面的图象是前面的图象往上平移两个单位长度,怎么可能相交呢?怎么看书的! 片段2: 教师:同学们已经学过锐角三角函数,什么是
阅读下列教学片段,回答问题。 片段1: 生:老师,书上例2中,y=x2+1与y=x2一1的图象会相交吗? 师:这个问题不是很简单吗?后面的图象是前面的图象往上平移两个单位长度,怎么可能相交呢?怎么看书的! 片段2: 教师:同学们已经学过锐角三角函数,什么是
admin
2017-03-16
55
问题
阅读下列教学片段,回答问题。
片段1:
生:老师,书上例2中,y=x
2
+1与y=x
2
一1的图象会相交吗?
师:这个问题不是很简单吗?后面的图象是前面的图象往上平移两个单位长度,怎么可能相交呢?怎么看书的!
片段2:
教师:同学们已经学过锐角三角函数,什么是锐角三角函数?
学生:
。(如图)
教师:借助直角三角形,请问锐角三角形的自变量是什么?函数值是什么?
教师:对于确定的角,是否只有一个直角三角形的边的比值等于其三角函数值?
教师:什么是任意角的三角函数?怎样定义任意角的三角函数?
……
教师:对于
你能否使表达式变得简单些?
问题:
片段1中,你认为学生可能在哪一方面不清楚?教师的回答是否妥当?
选项
答案
学生可能对两个函数的图象交点与解析式之间的关系缺乏理解: 教师的回答不够妥当,对于学生知识上的疑问,教师应耐心地给予解答,帮助学生认识新知,而不能对于学生的疑问给予简单粗暴对待,伤害学生的自尊心,使学生的学习积极性受到打击。
解析
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