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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“环境对生物的影响”的具体内容要求是:说出影响生物生存的环境因素。某教材中该节内容首先进行了非生物因素,即光对鼠妇生活影响的探究实验,紧接着提出进一步探究的问题,“是否还有除光之外其他非生物对生物的影响?”最后
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“环境对生物的影响”的具体内容要求是:说出影响生物生存的环境因素。某教材中该节内容首先进行了非生物因素,即光对鼠妇生活影响的探究实验,紧接着提出进一步探究的问题,“是否还有除光之外其他非生物对生物的影响?”最后
admin
2015-03-27
27
问题
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“环境对生物的影响”的具体内容要求是:说出影响生物生存的环境因素。某教材中该节内容首先进行了非生物因素,即光对鼠妇生活影响的探究实验,紧接着提出进一步探究的问题,“是否还有除光之外其他非生物对生物的影响?”最后又提出生物因素对于生物的影响。依据上述内容,确定本节课的三维教学目标和教学重难点。
选项
答案
(1)三维教学目标: 知识与技能目标: ①描述非生物因素的种类及其对生物的影响作用; ②举例说明生物之间有密切的联系。 过程与方法目标: ①体验探究的一般过程,模仿控制实验变量和设计对照实验; ②在进行探究实验的过程中,初步树立猜想、推理、观察和概括的能力。 情感态度与价值观目标: ①在进行实验探究过程中,认同科学探究的严谨和求实; ②树立生物和环境是不可分割的整体观念,体会生物圈和谐之美,逐步渗透保护环境的意识,能够不断关注和保护生态环境。 (2)教学重点:非生物因素和生物因素对生物的影响。 教学难点:理解生物之间的密切联系。体会科学探究的严谨性。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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