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依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:七年级学生 教学内容:学唱《牧歌》 要求: (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点,设计具体的教学过程,其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对(2)中的
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:七年级学生 教学内容:学唱《牧歌》 要求: (1)设定教学目标与重难点。 (2)针对教学重点,设计具体的教学过程,其中至少包括2个课堂提问。 (3)针对(2)中的
admin
2020-03-30
50
问题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:学唱《牧歌》
要求:
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重点,设计具体的教学过程,其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。
选项
答案
一、教学目标 【情感·态度·价值观】通过多种艺术形式,激发对蒙古族民歌的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。 【过程与方法】通过体验、感受等方式,引导积极主动地学唱歌曲.深人了解蒙古族音乐文化。 【知识与技能】学会演唱歌曲《牧歌》,感受蒙古族音乐独特的音乐风格。 二、教学重难点 【重点】演唱《牧歌》时准确把握节奏、前倚音。 【难点】基本掌握一段体、长调音色特点,切身体会蒙古族长调与具有长调艺术特征的无伴奏歌曲的艺术魅力。 三、教学过程 (一)新课导入 1.通过播放草原图片,将学生的思绪引入到大草原。 2.教师提问:同学们,有谁知道生活在大草原上的蒙古族有哪些代表性的歌曲吗?(学生踊跃回答) 今天我们就来好好地学习一首蒙古族民歌一《牧歌》。 【设计意图】直接通过大草原的图片导入《牧歌》,简单、有效地直入主题,能够让学生尽快融入课堂氛围, 参与到课堂活动中来,为接下来的新课教授做好准备。 (二)新课教学 1.初步感知 (1)欣赏歌曲《牧歌》,学生初步聆听后感受歌曲的意境美。 (2)复听歌曲《牧歌》,引导学生发现旋律的特点(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广)。 2.探究学习 (1)教师范唱歌曲,学生跟随教师.看着乐谱和歌词哼唱,找出歌谱中的音乐符号,并探究这些符号的特点。 (2)学生根据哼唱的旋律讨论探究本首歌曲的节奏特点。 (3)再次跟钢琴哼唱旋律,之后请学生一起有感情地朗诵歌词,通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生 发现歌词与旋律高低之间的关系。 (4)有感情地完整演唱全曲。 (三)巩固拓展 1.欣赏著名歌唱家德德玛演唱的《牧歌》与无伴奏合唱《牧歌》,比较两种演唱形式的区别。 2.欣赏舞蹈片段《牧歌》,让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。 3.学生以五人为一组,任意选择一项任务(a.编一段歌词或编一段舞蹈律动;b.写几句赞美的语言表达此时此刻的感情;c.画一幅美图),在创作过程中,教师播放各种版本的《牧歌》音乐,激发学生的创作灵感。 【设计意图】在充分掌握歌曲的演唱之后,欣赏同样作品的不同表现形式,巩固所学之余,更能开阔艺术视野。在此基础上的创编练习中,将学科综合纳入考量,为学生提供多种编创选择,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的编创能力。 (四)课堂小结 今天这节课我们学习了蒙古族民歌《牧歌》,相信同学们通过这节课的学习对蒙古族民歌的音乐特点更加了解,也更加热爱大草原了。同学们课下可以欣赏《嘎达梅林》,感受一下这首歌的音乐特点和我们今天学习的《牧歌》有什么异同之处,下课!
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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