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材料:小红在小学时成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,学习内容增加且有些枯燥,她开始有些不感兴趣了。在第一次摸底测试中,她的成绩不理想,在班级的排名为30多名,回家又受到父母的责骂。这使她很有挫败感,她也想取得好成绩,但又认为自己
材料:小红在小学时成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,学习内容增加且有些枯燥,她开始有些不感兴趣了。在第一次摸底测试中,她的成绩不理想,在班级的排名为30多名,回家又受到父母的责骂。这使她很有挫败感,她也想取得好成绩,但又认为自己
admin
2022-01-09
82
问题
材料:小红在小学时成绩优良,对数学特别感兴趣,还在数学竞赛中得过奖。升入初中后,学习内容增加且有些枯燥,她开始有些不感兴趣了。在第一次摸底测试中,她的成绩不理想,在班级的排名为30多名,回家又受到父母的责骂。这使她很有挫败感,她也想取得好成绩,但又认为自己做不到,甚至连她成绩最好的数学也出现考试不及格的现象。有一次,老师还用鲜红的水笔在她的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱,简直不是人写的”。久而久之,她便对学习丧失了信心,上课不认真听讲,拖欠作业,对考试成绩也持无所谓的态度。
问题:
如果你是小红的老师,你会怎样帮助她?
选项
答案
如果我是小红的老师,我会通过以下方式来帮助她。①创设问题情境,实施启发式教学。我会从小红对数学的兴趣出发,创设与其生活实际有关系的教学情境,激起小红的好奇心和求知欲,并促使其转化为内部学习动机。②注重教育的连贯性和一致性,形成家校合力。我会与小红的父母积极沟通,告诉他们一味责骂并不能取得良好的效果,要尊重和信任孩子,并与他们一起讨论、制定有针对性的教育措施。③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。在批改作业时,我会尽量使用鼓励性评语,避免使用简单粗暴的评价方法,帮助小红建立自信心,获得成功的体验感。当小红表现出改进意向且成绩有进步时,我会适时地实施奖励性措施,起到强化行为的作用。④正确指导结果归因,促使学生继续努力。我会帮助小红进行归因训练,引导其进行“努力归因”而又联系现实,强调努力程度这一积极归因要素。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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