2. 公务员
  3. 教室外的走廊上坐着陪读的家长，有的在闲聊，有的在看书、织毛衣。教室里坐着十几个八九岁的孩子，黑板上的课题是《水粉画：跳舞的小姑娘》。首先，教师在事先准备好的纸上一笔一笔地示范，并且边画边讲：“头发要画得竖起来，脸上的颜色是白色加一点点红色调出来的，跳绳的时

教室外的走廊上坐着陪读的家长，有的在闲聊，有的在看书、织毛衣。教室里坐着十几个八九岁的孩子，黑板上的课题是《水粉画：跳舞的小姑娘》。首先，教师在事先准备好的纸上一笔一笔地示范，并且边画边讲：“头发要画得竖起来，脸上的颜色是白色加一点点红色调出来的，跳绳的时

admin2016-04-12  55
问题 教室外的走廊上坐着陪读的家长，有的在闲聊，有的在看书、织毛衣。教室里坐着十几个八九岁的孩子，黑板上的课题是《水粉画：跳舞的小姑娘》。首先，教师在事先准备好的纸上一笔一笔地示范，并且边画边讲：“头发要画得竖起来，脸上的颜色是白色加一点点红色调出来的，跳绳的时候腿会有弯一点……”接着，孩子们便照着老师的示范一板一眼地开始画。这时，有的家长时而还会隔着窗户积极地给孩子做出一些指导：跟着老师学，这儿该画什么，那儿该怎么画，涂什么颜色等，就怕自己的孩子比别人差。最后作品出来，基本都是老师的翻版，连小姑娘身上飞起的裙子都是一个样。
问题：
如果要示范，该怎么示范?
选项
答案艺术教学应当注重学生自己的感受，绘画教学中的示范也应该有“度"。针对教师的示范我有以下几点看法：①教师有时可以不示范。小学低年级美术活动应从“学着画"逐步转向“画着学”。②适当的时候当场进行示范。③教师局部示范、讲解难点。如人物运动时结合观察，教师示范讲解几个手臂动作的表现，让学生在此基础上学画腿部的动态。④师生合作示范。根据学生提出的难点，通过师生一起讨论来解决。刚学画画，学生们会说：老师，我不会画。教师可通过了解，和学生一起讨论某个部位的画法，或让个别学生示范，教师做一下点评，帮助学生掌握某个技能。⑤示范画的有效的利用。示范的方法有很多，不一定是教师亲自动手。大师经典作品就是很好的课程资源，有条件的学校还可以充分利用网络资源。⑥对比范画。如：在低年级解决构图的问题时就不能讲枯燥的理论，学生们不懂也没有兴趣听，拿两张范画进行比较既直观又明了，让学生自己观察，发现两张画的差距，然后在自己的作业中加以改进。⑦范画不应该一直保留在黑板上，让学生对老师的示范产生依赖感，适时出示后取下来或轻轻擦掉，不让它成为学生创作的模板，鼓励学生大胆自由地创作。⑧适当让学生欣赏一些作品是很有必要的，通过引导学生对有关名画的欣赏和对学生自己作品的分析、讲评，可以更有针对性地帮助学生掌握绘画的方法和技能。但要根据本班的实际情况有选择地展示，例如，可让学生看本班同学的作业并引导学生有针对性的交流看法。而对于一些较难掌握的内容可进行局部的示范，让学生获得直观印象。⑨“蹲下来看学生”，学会欣赏学生们的作品。不要以成人的眼光来评价学生的作品，要善于发掘他们的闪光点，如：“你的想法不错”，“你的画颜色很丰富”，“你进步了”，“老师很喜欢你的画"等等。教师的鼓励会让学生兴趣倍增，在兴趣的指引下，孩子们才会自由地去创造。
解析
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