在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这是运用了（）

admin2023-02-06 12

问题在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这是运用了（）

选项 A、正例与反例配合法
B、直观法
C、比较法
D、变式法

答案D

解析所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征+以便突出本质特征。如在讲“果实”的概念时，教师既选可食的果实（如苹果、柿子、桃子等），又选不可食的果实（如棉籽等），这样有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一关键特征，而舍弃其“可食性”等无关特征。

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在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这是运用了（）

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根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于()。

制约教育发展规模和速度的主要因素是()。

简述教育行动研究法的实施步骤。

在学校组织的“红歌唱给党听”大型歌唱比赛中，六(1)班的多数学生都能在班干部的带领下严格要求自己，努力排练，最终班级取得了不错的成绩。这说明该班级处于班级发展的()。

小学生的抽象思维能力较弱，教师要多采用直观性的教学方法，利用直观教具演示帮助学生理解知识。这体现了教育要遵循个体身心发展的()。

在小学低年级的识字教学中，有的学生按字音归类识字，有的学生按偏旁结构归类识字。这属于()。

德国心理学家艾宾浩斯最早对()进行了实验研究。

（2020年青岛联考）小学《品德与社会》包括公民、历史、地理等社会科学内容，这种课程属于（）

（2021年临沂）在班级管理中，王老师特别强调班集体的教育力量，开展集体活动，让学生在良好的班级氛围中得到教育，同时通过对个别学生的教育来促成集体的形成与发展，这种班级管理模式是（）

It’snearlyseveno’clockJack______behereatanymoment.

有关骨骺骨折的X线描述，正确的是

组成护理程序框架的理论是（　　）。

女性，35岁。左胫腓骨中下l／3开放性骨折，行清创缝合石膏外固定治疗，伤口I期愈合。伤后4个月拆石膏检查，局部仍有压痛及轴心叩痛，x线片显示骨折对位对线好，骨折线清晰可见，仅有少量骨痂。造成此情况的主要原因是

患者女，24岁。月经规律，月经周期33天。该女士排卵1日期是月经周期的第

将员工的业绩按照从高到低的顺序进行排列的方法是()。

在专利申请日前已经制造相同产品、使用相同方法或者已经作好制造、使用的必要准备,并且仅在原有范围内继续制造、使用的,不属于侵权行为。()

民警违反“五条禁令”的，对所在单位直接领导、主要领导予以()。

在不增加生产要素的数量，而是提高原有生产要素的效能条件下进行的再生产是

HeavyraininthesouthofEnglandmeansthatfloodingis______.

在教学中讲授“果实”的概念时，教师既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这是运用了（ ）

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根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于()。

制约教育发展规模和速度的主要因素是()。

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