2. 职业资格
  3. 材料： 苏老师在“区域环境问题及区域可持续发展”一课中的主要教学过程如下。 (1)大屏幕展示照片“阿拉善地区穿着衣服的羊”，引出本课主题：寻找照片背后的故事——探寻区域生态环境建设之路； (2)视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因(没有草，羊相

材料： 苏老师在“区域环境问题及区域可持续发展”一课中的主要教学过程如下。 (1)大屏幕展示照片“阿拉善地区穿着衣服的羊”，引出本课主题：寻找照片背后的故事——探寻区域生态环境建设之路； (2)视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因(没有草，羊相

admin2018-07-23  31
问题 材料：
苏老师在“区域环境问题及区域可持续发展”一课中的主要教学过程如下。
(1)大屏幕展示照片“阿拉善地区穿着衣服的羊”，引出本课主题：寻找照片背后的故事——探寻区域生态环境建设之路；
(2)视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因(没有草，羊相互咬食羊毛)，通过问答引导学生认识当地存在的生态环境问题——土地荒漠化；
(3)视频介绍阿拉善从曾经的水草丰美到后来沙逼人退的过程，引导学生从自然与人文两方面探究当地生态环境问题产生的原因；
(4)引导学生通过小组讨论，合作探究，完成黑板上的“阿拉善地区自然地理环境各要素之间的关系模式图”；
(5)引导学生小组合作探究：如何才能让羊脱去衣服——探寻荒漠化的防治措施；
(6)引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法，并学以致用，自主探究“太湖的生态环境问题”。
问题：
举例说明苏老师采用了哪些教学方法开展本课的案例教学。
选项
答案①多媒体教学法。苏老师通过多媒体展示照片(穿着衣服的羊)及视频，让学生直观感受阿拉善地区的生态环境问题并分析其产生的原因。同时提出本课的探究任务——如何让羊脱去衣服。 ②小组讨论法。苏老师通过引导学生进行小组讨论，探究当地自然地理环境各要素之间的关系。 ③案例探究法。苏老师通过阿拉善地区生态环境问题这个案例，引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法，学以致用，自主探究“太湖的生态环境问题”。
解析
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