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材料 ①1785年,科学家卡文迪许在测定空气组成时,除去空气中的O2、N2等已知气体后,发现最后留下的是一些不足原体积1/200的小气泡,他猜想这可能是一种未知气体,但这种见解却没有得到当时人们的认可。 ②1892年,英国科学家瑞利在测定N2密度时,发现从
材料 ①1785年,科学家卡文迪许在测定空气组成时,除去空气中的O2、N2等已知气体后,发现最后留下的是一些不足原体积1/200的小气泡,他猜想这可能是一种未知气体,但这种见解却没有得到当时人们的认可。 ②1892年,英国科学家瑞利在测定N2密度时,发现从
admin
2017-05-21
71
问题
材料
①1785年,科学家卡文迪许在测定空气组成时,除去空气中的O
2
、N
2
等已知气体后,发现最后留下的是一些不足原体积1/200的小气泡,他猜想这可能是一种未知气体,但这种见解却没有得到当时人们的认可。
②1892年,英国科学家瑞利在测定N
2
密度时,发现从空气中得到的N
2
密度是1.2572g/L,而从NH
3
分解到的N
2
密度是1.2508g/L,两者相差0.0064g/L,虽然相差只有几毫克,但已超出了实验的误差范围,实验中的“小误差”困扰着瑞利。
③瑞利和拉姆赛共同研究后认为:以上两个实验中的“小误差”可能是带有某种必然的联系,并预测空气中含有某种较重的未知气体,他们把空气中的N
2
和O
2
除去后,用光谱鉴定剩余气体,经过反复实验,他们的猜想获得证实,空气中存在着化学性质极不活泼的惰性气体——Ar。
问题:
简述化学史在教学中的教育价值。
选项
答案
通过已取得的化学成就以及化学家的奋斗历史,可以激发学习兴趣,培养热爱化学的情感;通过概念、学说、理论的产生发展过程,启迪科学思维,掌握科学方法;通过戴维、诺贝尔为化学事业的牺牲,学习化学家献身化学的精神,提高科学素养;通过侯德榜及其侯氏制碱法,培养合作及爱国主义精神等等。总之,通过化学史,可以设置相应的教学情境,调动学生的多种感官来充分地感知各种信息,形成比较全面的知识,增加化学的真实性、知识性、趣味性。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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