2. 职业资格
  3. 案例： 下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。 师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢? 生：可能跟物体的密度有关。 师：不对。浮力的大小

案例： 下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。 师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢? 生：可能跟物体的密度有关。 师：不对。浮力的大小

admin2018-03-31  33
问题 案例：
    下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。
    师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?
    生：可能跟物体的密度有关。
    师：不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系，跟液体的密度有关系。还有什么呢?
    生：跟在水中的深度有关。
    师：不对．怎么会跟深度有关呢?来，我告诉大家……
    问题：
对上述课堂实录进行评析。
选项
答案①教师回答学生提问的方式是不可取的，教学语言应该注重对学生的引导、评价和激励。该教师的教学只是一味地否定，既不能调动学生学习的积极性，也没有引导学生思考和发言，对学生的发展没有起到促进作用。 ②在课堂中，教师的“专制”行为，极大地体现了教师权威，忽略了学生的主体性。这种被动的学习方式不利于充分发挥学习个性。只有在各抒己见、相互争论的研究性学习的氛围下才更容易产生和谐民主的师生关系。 ③该教师没有强调控制变量法在实验过程中的应用，忽略了方法性知识的传授，可能影响学生对实验的整体把握。
解析
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