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阅读材料，根据任务完成要求。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于金属与金属矿物的内容标准：了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。 材料二某版本教科书的知识结构体系 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材
阅读材料，根据任务完成要求。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于金属与金属矿物的内容标准：了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。 材料二某版本教科书的知识结构体系 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材
admin
2019-12-10
38
问题
阅读材料，根据任务完成要求。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于金属与金属矿物的内容标准：了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。
材料二某版本教科书的知识结构体系
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
课题2 金属的化学性质
课题3 金属资源的利用和保护
材料三某版本教科书“课题2金属的化学性质”所呈现的内容：
一、金属与氧气的反应
我们已经知道镁和铁都与氧气反应，铝在常温下放在空气中就能与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
4Al+3O
2
═2Al
2
O
3
铜的耐腐蚀性也很好，是因为铜在常温下几乎不与氧气反应；但在加热条件下，铜也能与氧气反应。
你肯定听说过“真金不怕火炼”的说法，金在高温下也不与氧气反应，说明金的化学性质非常稳定。
从以上事实可以看出，不同的金属活泼性不同：镁、铝较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。
二、金属与盐酸、稀硫酸反应
【活动与探究】
在试管里放入两小块镁，加入5 mL的稀盐酸，用燃着的木条放在试管口，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。
参照上述实验步骤，分别在放有少量锌、铁或铜的试管中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断生成了什么气体。
用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象，见表1。
根据上述实验讨论：
1．哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?反应的剧烈程度如何?反应后生成了什么气体?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?根据反应时是否有气体产生，将金属分为两类。
2．对于能发生的反应，从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析。这些反应有什么特点?将这一类反应与化合反应、分解反应进行比较。
讨论：根据上述实验做比较，简述结论。
三、金属与金属化合物溶液反应
【活动与探究】见表2。
要求：
确定本课的三维教学目标。
选项
答案
三维教学目标 知识与技能： ①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 ②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应，金属与金属盐溶液的反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法： ①通过金属和酸的反应学习控制变量法进行科学研究。 ②根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序。 ③根据金属和金属盐溶液之间的反应判断金属活动性顺序。 情感态度与价值观： 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学的兴趣。
解析
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