（2019年烟台芝罘区）在2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。把“劳”列入全面发展的素质要求，丰富了新时代党的教育方针。高位的制度设计要有力、有效地落实到教育实践之中，还有一系列的问题需要我们来作

admin2023-02-01 90

问题（2019年烟台芝罘区）在2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。把“劳”列入全面发展的素质要求，丰富了新时代党的教育方针。高位的制度设计要有力、有效地落实到教育实践之中，还有一系列的问题需要我们来作出回答。
请论述一下家庭、学校、社会在劳动教育中的角色定位以及如何实现三者的有效联动。

选项

答案新时代劳动教育目标的实现并不是单单依靠在一种场域中的教育就能完全实现的，需要学校、家庭和社会三者协同发力，在空间上无缝对接，在时间上贯穿终身，建立立体式网络状的校内外劳动教育协同育人机制，形成学校、社会和家庭三位一体的劳动教育协同育人、全面育人的大格局。（1）家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1～2项生活技能。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。（2）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。（3）社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。

解析

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