2. 职业资格
  3. 材料一 课程标准内容 课程内容 1．7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。 活动建议 1．7从“我心目中的我”、“同学心目中

材料一 课程标准内容 课程内容 1．7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。 活动建议 1．7从“我心目中的我”、“同学心目中

admin2015-12-29  61
问题 材料一
                                           课程标准内容
课程内容
1．7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
活动建议
1．7从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，反思和分析评价的差异，找出前进的方向。
材料二
义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五课第一框“日新又新我常新”一共包括以下两个小标题：
(1)自我新认识；
(2)认识自我的途径。
问题：
(1)请根据以上内容进行教学设计，包括教学目标并确定该部分的教学重难点。
(2)写出教学过程中的新课导入设计，并围绕课程内容设计一个教学活动。
选项
答案(1)教学目标 ①情感、态度、价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。 ②知识与能力目标：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。 ③过程与方法目标：通过幻灯片和创设有针对性的游戏活动，认识自我，正确而全面的评价自己，并用发展的眼光看待自己、认识自己。 教学重点和难点 重点：发展地、全面地认识自我。 难点：如何认识内在美和外在美。 (2)教学过程 导语：太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们对自己一定又有了新的期待!今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待。 板书：日新又新我常新。(导出课题，放投影1) 板书：正确认识自己。 活动一：猜猜我是谁 (课前发给学生卡片，让学生填写三句描写自己的句子“我是……”，提示学生不要直接写出自己的姓名，等学生填好后将表格收上来待用。) 老师随机抽取课前发给学生的卡片，念出其中的句子，让大家一起猜猜他是谁，并请说出理由。(在学生说明理由时，教师引导学生发现：真正要表述的“我”，要从外在与内在、优点与缺点等多方面、多角度加以认识。) 教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等)，又要发现自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等)，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较准确。 板书：全面的观点。 (投影2：小刚的自我介绍)邀请小刚与我们一起学习。 教师问：一个人的外在形象和内在素质有什么关系呢? 活动二：小刚的见闻 (投影3～4；小刚的见闻)学生进行情景分析并进行思考与探究。 教师引导学生判断分析美的真正标准及内在美与外在美的关系(内在美对外在美起促进 作用，内在美通过外在美表现出来)，并联系校训与同学们探讨中学生的审美标准。美的事物值得欣赏，但美丽易逝，红颜易老，气质是金，美丽是银，气质隽永，内秀长存。俄国作家列夫.托尔斯泰说：“一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”德国诗人歌德说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。 过渡：“金无足赤，人无完人。”每个人都有优点与缺点、优势与不足，怎样对待它们呢?面对优点沾沾自喜?面对缺点垂头丧气?我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点而无比烦恼，一起来听听小刚的烦恼。 活动三：小刚的烦恼 (投影5：小刚的日记(一))学生倾听小刚的烦恼，然后分别谈谈你想对小刚说些什么。 (投影6：出谋划策)教师在学生回答的基础上总结：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。并用古希腊哲学家赫拉克利特的名言激励学生：人不能两次踏进同一条河流。同时，进一步说明任何事物都是运动和变化的。 板书：发展的观点。 教师总结：正确地认识自己，我们不仅要用全面的眼光来认识自己，还要用发展的眼光来认识自己。 经过大家的帮助，我们来看看小刚现在怎么样了呢?
解析
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