首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
公务员
请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《观潮》设计一个完整的教学简案。 观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海
请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《观潮》设计一个完整的教学简案。 观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海
admin
2022-08-31
73
问题
请依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求为《观潮》设计一个完整的教学简案。
观潮
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望。等着,盼着。
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那奈白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近。犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
选项
答案
课题:观潮 课型:新授课 教学目标: 1.知识与能力目标 认识“罩、屹、鼎”等生字,正确、流利、有感情地朗读课文,了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色。 2.过程与方法目标 通过图片、视频、小组讨论、反复品味文中描写潮来时的句子,把握作者的写作顺序,以及作者遣词造句的精妙,提高观察能力和合作学习能力。 3.情感态度与价值观目标 感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点: 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色,把握作者的写作顺序,以及作者遣词造句的精妙。 教学难点: 感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶。 教学过程: 一、诗句导入,激发兴趣 上课伊始,教师提问:大家知不知道一些关于江河湖海的诗歌?(学生积极发言)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”“八月十八潮,壮观天下无”。教师顺势引导:这位同学的文学积累真丰富,这句诗是北宋大诗人苏轼用来赞叹钱塘江潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。今天我们就走进《观潮》,跟随作者一起去领略钱塘江大潮的雄奇。(板书课题) 二、初读课文,整体感知 (一)解决字词 1.自主探究:学生自读,读准字音,找出新词,对不懂的词句借助工具书或与同桌交流.如“颤、鼎”等,教师巡视指导。 2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形,引导学生理解字词含义。如“颤”是多音字,在本文中读“chàn”,组词为“颤动”,还有一个读音是“zhàn”,组词为“寒颤”。“鼎”字的写法。 (二)了解内容 提问:作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的? 要求:学生自主阅读,教师点名回答。 明确:课文按时间顺序写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 三、研读课文,深入分析 第一:体会潮来前。 1.提问:潮来前是什么样的景象?哪一个词用的最好?为什么? 要求:学生读第2自然段,找到相关的句子并回答。 明确:潮来前江面是平静的。“横卧”用得好,运用了拟人的手法,生动地刻画出潮来前江面上的平静奇美。 2.图片感受:多媒体出示“横卧”姿态的相关图片,学生直观感受静态美。 3.赏析句子:宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 提问:将这句话中的“薄雾”改为“浓雾”可以吗?为什么? 要求:学生替换词语,联系上下文,对比感受。 明确:不可以。“薄雾”有一种雾蒙蒙的朦胧之美,符合潮来前江面平静的状态,与后文“若隐若现”相呼应,而使用“浓雾”就看不清江面的情况。 4.赏析句子:江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 (1)提问:此时人们的状态是怎样的? 要求:学生圈画出相关词句。 明确:“人山人海”“昂首东望”“等着,盼着”。 (2)提问:将这句中的“早已”删去可以吗?为什么? 要求:学生同桌之间交流后回答。 明确:不可以。“早已”是时间的体现,表明人们对观潮的期盼,说明了他们迫不及待的心情。 (3)模拟表演:教师请学生表演“昂首东望”的状态,体会人们此刻急切的心情。 第二:感受潮来时。 赏析句子:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。 1.提问:潮来时的声音如何? 要求:学生读第3自然段,并找到相关的词句。 明确:隆隆的响声,好像闷雷滚动。 播放音频:教师播放音频,学生体会闷雷之响。 2.提问:此时人群发生了什么变化? 要求:学生找到相关词句并回答。 明确:此时人声鼎沸,踮着脚往东望。 3.提问:你是否有过这样的体会?请用“人声鼎沸”造句。 要求:学生结合生活体验,造句练习,学以致用。 4.提问:此时的江面是什么状态? 明确:江面还是风平浪静,看不出有什么变化。 赏析句子:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 1.提问:慢慢地,江面出现了什么变化?人群发生了什么变化? 明确:东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 2.提问:此时人们可能会有什么样的反应? 要求:学生合理想象。畅所欲言。 明确:可能会跳着、叫着、挥着手,还有人可能会大喊:“噢!”“快看,潮来啦!”等等。 3.模拟表演:学生情境带入,表演人们“沸腾”的状态。 4.指导朗读:学生代表朗读第三自然段,注意情绪的变化。 赏析句子:再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 1.提问:“两丈”有多高? 要求:教师播放图片,学生结合图片及预习资料体验“两丈”之高。 明确:一丈是3.3米,两丈高就相当于两、三层楼那么高。 2.提问:作者为什么要用“水墙”来形容浪潮? 要求:学生同桌之间交流后回答。 明确:使用比喻的手法,生动形象地突出浪潮雄伟壮观的特点。 3.提问:看到这样的浪潮你有什么感觉? 要求:教师播放浪来时的视频,学生谈感受。 赏析句子:浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 1.提问:将这个句子改为“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来”,好不好?为什么? 要求:学生小组讨论交流,小组代表发言,教师归纳总结。 明确:不好,“齐头并起”突出浪之广,“浩浩荡荡”突出浪潮的气势,以极具画面感的描写突出了浪潮浩大的声势。 2.提问:从“山崩地裂”“颤动”两个词语中,你体会到了什么? 要求:学生读句子,想象画面,并回答。 明确:从声音之大体会到浪所带来的如灾难般的强大而又可怕的力量。 3.朗读指导:要求学生想象画面,大声朗读第四段,读出浪潮来时浩大的气势。 赏析三、四段: 1.提问:作者是按照什么顺序描写潮来时的?请加以概括。 要求:学生回顾三、四段,以小组为单位,再次浏览课文,梳理概括。教师指名小组代表回答。 明确:整体是按照由远及近的顺序来写的,变化顺序是:白线→横贯江面→水墙→浩浩荡荡→山崩地裂。 2.要求:学生试着用几幅图表示江面的变化,小组内按照文章描写自由作画,并派代表展示说明,教师引导反馈。 3.提问:如果你是观潮中的一员,你心中有什么样的感受?有什么想说的? 要求:学生带入情境,感受画面,畅所欲言。 4.要求:学生按照大屏幕的内容填空,尝试背诵。教师多媒体展示“那条白线( )。再近些,( )。浪潮越来越近,( );那声音( )”,学生填空并大声背诵。 第三:品味潮来后。 赏析句子:霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。 1.提问:这段文字哪里能体现出钱塘江大潮的气势雄伟壮观? 要求:学生同桌交流之后回答。 明确:“霎时”说明时间短暂,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。 2.提问:什么叫“风号浪吼”,你是否能用该词造句? 要求:学生根据日常积累,进行句式训练。 3.指导朗读:请学生代表朗读最后一段,读出回味无穷的语气。 第四:体会情感。 提问:文章表达了作者怎样的情感? 要求:学生再次朗读全文,并体会作者的情感。 明确:表达了作者对钱塘江大潮壮观景象的赞叹,以及对祖国大好河山的热爱之情。 四、巩固拓展.提升认知 要求:学生阅读课本上刘禹锡的《浪淘沙·其七》,并从课文中找出与诗的内容相关的句子。 学生小组合作完成,教师巡视指导.点评。 五、归纳总结,深入理解 提问:这节课大家有哪些收获? 要求:学生各抒己见,畅所欲言。学生自己总结,教师归纳补充。 教师总结:作者紧紧抓住钱塘江大潮“天下奇观”的特点,通过具体形象描写钱塘江大潮潮水来时的样子和潮水奔腾的声音,表现了钱塘江大潮气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的壮美。 六、实际演练,布置作业 课下搜集有关钱塘江大潮的相关资料,如图片、影像、文章等,下节课分享。 板书设计: [*]
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/8qKq777K
本试题收录于:
小学语文题库特岗教师招聘分类
0
小学语文
特岗教师招聘
相关试题推荐
李明在光明路一家中外合资公司买了一台电冰箱,使用半年后出现了问题。即向公司写信要求来人修理。内容如下:(1)去年我在你们商店买了一台电冰箱,外形和颜色我都很满意。(2)但是,最近发现电冰箱时常发出噪音,从低到高,有时甚至停止工作。(3)我们对此深感
反比例函数f(x)=k/x(k为常数)的图像如右图所示,下列说法正确的是().
下面是《勾股定理》一课的教学片断.【新课导入】听故事,想问题,相传2500多年前,古希腊著名数学家毕达哥拉斯去朋友家做客,宴席上,其他宾客在尽情欢乐,毕达哥拉斯却盯着朋友家的地面方砖发呆,原来,地砖铺成了由许多个直角三角形组成的图案,黑白相间,非
机能主义学派认为,心理学的研究对象是意识经验,主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造,并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。()
下列各句中,画线的词语使用恰当的一句是()。
阅读下面的文章,回答后面的问题。季羡林的缺憾人生卞毓方①季先生的《学海浮槎》,记录
阅读下面的文章,回答后面的问题。季羡林的缺憾人生卞毓方①季先生的《学海浮槎》,记录
下列句子中,没有使用修辞手法的一句是()。
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()。在儒家传统中,孔孟总是形影相随,①既有《论语》,则有《孟子》。②孔日“成仁”,孟曰“取义”,他们的宗旨也始终相配合。③今人冯友兰,也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图,④既有大成至
有一位学者,化用陶渊明诗文中的“________,________”,将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
随机试题
暴盲常见于下列眼病,除了:
室温允许波动范围为±0.1~0.2℃的精密空调房间,设置在建筑物的()位置最合理。
王某与李某是邻居。2014年7月中旬,王某未将其空调室外机安装在物业指定的位置,而是安装在正对李某房门的位置,严重影响李某的生活安宁。李某遂将王某告上法庭,要求王某拆除空调室外机并赔偿精神损失。请回答下列问题:王某与李某构成的关系属于《物权法》中的
监狱领导让你组织一次“监狱开放日”活动。前来参观的市民突然增多,你怎么办?
某国有单位会计甲到银行提取本单位工资,由于银行出纳疏忽大意,多支付给甲3000元,甲回单位后发现多余款额,遂据为已有,甲的行为构成()。
某处室的第一科室和第二科室中分别有6人和3人具备硕士及以上学历.现要从这2个科室中随机选择3名具有硕士及以上学历的人参加某个会议。问:3人全部来自第一科室的概率是全部来自第二科室的多少倍?
给定资料1.2015年8月3日,中国国家发展和改革委员会发布消息称,中共中央总书记习近平提出的“一带一路”重要倡议,经一年多的酝酿后,已成为中国对外展示大国气象的“新名片”。该机构指出,在开局之年,通过各方的共同努力,“一带一路”建设以“五个一”
简述我国实行民族区域自治制度的优越性。
计算机中,负责指挥计算机各部分自动协调一致地进行工作的部件是()。
YouprobablythinkofHyundaiasthemakerofworld-class,highquality,affordablemotorcars--andyou’reright.ButHyundai
最新回复
(
0
)