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材料: 期末考试后,某班举行了学习方法交流讨论会,老师让几名成绩优秀的学生介绍他们学习的策略和习惯。学生小敏说:“我上每门课都喜欢做笔记,尤其喜欢把老师讲授的知识用关系图或者框架图总结起来。”学生小双说:“每次学习新的知识点,我自己会先设立一个学
材料: 期末考试后,某班举行了学习方法交流讨论会,老师让几名成绩优秀的学生介绍他们学习的策略和习惯。学生小敏说:“我上每门课都喜欢做笔记,尤其喜欢把老师讲授的知识用关系图或者框架图总结起来。”学生小双说:“每次学习新的知识点,我自己会先设立一个学
admin
2022-01-21
52
问题
材料:
期末考试后,某班举行了学习方法交流讨论会,老师让几名成绩优秀的学生介绍他们学习的策略和习惯。学生小敏说:“我上每门课都喜欢做笔记,尤其喜欢把老师讲授的知识用关系图或者框架图总结起来。”学生小双说:“每次学习新的知识点,我自己会先设立一个学习目标,这个目标是在老师制定的教学目标的基础上所做的调整。在阅读课本时,我会对有疑问的知识点做标注并设置问题,课上等待老师讲解,课下向老师请教,这样可以很快把握这个章节的重难点。”
会后,学生们相互交流着各自的学习策略和经验,大家都认为,想要提高学习效率,掌握适合自己的学习策略固然重要,养成良好的学习习惯也不可或缺。
问题:
结合材料分析学生使用的学习策略。
选项
答案
小敏在学习时使用了认知策略中的精细加工策略和组织策略。小敏上课做笔记属于精细加工策略,这有助于对材料进行编码、存储。小敏把知识总结成关系图或框架图的学习策略属于组织策略,这有助于整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系。 小双在学习时使用了元认知策略中的计划策略和监控策略。小双在学习新知识点时设定符合自身的学习目标属于计划策略,这有助于其从整体把握自身的学习。小双对有疑问的知识点标注并设置问题属于监控策略,这有助于其把握新知识的重难点。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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