2. 职业资格
  3. 阅读以下材料，回答问题。 以下内容摘自某校学生的实验报告： 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验目标： 1．使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。 2．识别光学显微镜下的叶绿体和线

阅读以下材料，回答问题。 以下内容摘自某校学生的实验报告： 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验目标： 1．使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。 2．识别光学显微镜下的叶绿体和线

admin2015-05-14  51
问题 阅读以下材料，回答问题。
  以下内容摘自某校学生的实验报告：
                    用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
    实验目标：
    1．使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
    2．识别光学显微镜下的叶绿体和线粒体。
    材料用具：
    藓类、菠菜或黑藻的叶、人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签、清水、健那绿染液等。
    方法步骤：
    (1)制作临时装片
    ①在观察黑藻前10 min，用40℃的水浸泡黑藻的叶。这样的叶用于制作临时装片，便于观察到黑藻的叶绿体随细胞质而流动。
    ②在适宜的温度下制作人的口腔上皮细胞临时装片。可以将健那绿染液保持在37℃，尽可能使人的口腔上皮细胞在染色期间保持在生活状态。
    ③用健那绿染液染色时，要染色10～15 min。在此期间要适当添加染液，以保证细胞不干燥。
    (2)观察
    ①观察时，注意通过调整光圈来调节反射光线的强弱，使进入物镜的光线不要太强。
    ②按照正确的观察顺序，先用低倍镜找到观察的物像，通过移动临时装片选择单层的典型细胞．再转换高倍镜进行观察。
    问题：
    (1)分析以上材料，按教学活动特点分，该实验属于哪一种类型?
    (2)实验教学在生物教学中占有非常重要韵地位，因此教师在学生实验前一定要认真准备，教师应从哪几方面做好实验教学准备。
选项
答案 (1)属于验证类型的实验，通过实验结果去验证生物学的理论和规律的实验。 (2)教师应从以下几个方面做好教学准备： ①准备好实验材料。实验材料的优劣直接关系到实验效果，因此要引起特别注意。 ②准备好实验设备、用具和药剂，另外实验所需的化学药剂的配制、保管和使用一定要严格注意。因此配制药品不宜过早，最好现用现配，并注意保存。每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。 ③准备好实验教学辅助教具。使用辅助教具有利于学生尽快地把握操作技能与实验步骤的要点。在实验器材与材料常不能满足演示的要求的情况下，就需要制作辅助教具或运用电子教具(尤其是电影、录像)，形象、直观地介绍，让学生看得清楚，记得牢。这不仅有助于学生掌握正确的操作要领，还有利于引起学生对重点、难点内容的注意。 ④进行预试。在实验前，教师必须要预先完成一次测试实验，以便能根据材料与药品的实际情况，预测实验结果及实验时间，并确定整节课的安排。同时预试的过程中常常会发现某些以前注意不到的细节问题，可以使教师在授课过程中的指导更为细微和有针对性，提高教师在实验课上的指导效率，同时也有利于实验方法的不断改进。对于一个实验可用几种方法、多种材料来做，研究用哪种材料、哪种方法费时少，效果好，以便改进实验材料的准备工作，估计教学时间，更好地备课。 ⑤培养小助手。实验课上，由于学生动手能力差异很大，影响实验结果的因素又多，学生各自活动时很难同步地进行教学．因而教师要同时指导五十多位学生是非常困难的。为了提高教学质量，对于较为复杂、有新技能要求的实验，可在实验前培养实验小助手，通常每个实验小组最好有一名小助手来帮助教师辅导学生实验。上课时．要注意发挥小助手的积极性．要求他们参与指导实验．帮助解难，让他们带好自己小组及周围同学达到实验的目的和要求。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/8vXv777K
本试题收录于： 生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

生物学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)