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某小学语文老师教《瑞雪图》是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显示大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。 接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪景的词语和句子,教师做
某小学语文老师教《瑞雪图》是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显示大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。 接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪景的词语和句子,教师做
admin
2017-10-13
102
问题
某小学语文老师教《瑞雪图》是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显示大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。
接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪景的词语和句子,教师做解析,对写雪景的段落,点了几个学生来读,都读得声情并茂,得到了教师的表扬。最后全班齐读,教师总结归纳。
在讲解词语时,教师为了对比形近字,采用不同的颜色,如“析”和“拆”,“析”是白底黑字,“拆”字特地用了白底红字。
在分析课文时,教师问:“同学们,冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答:“冬天的树叶子全掉光了,春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细,又点了乙同学起来回答,乙同学说:
“我们四川冬天很多树不掉叶子,反倒是春天里落叶。"教师说:“这是你个人的看法,我不这样认为。”
教师又问下一个问题:“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手,几个学生的回答都差不多,教师都予以肯定。乙同学也举了手,但直到下课也没机会。课后,乙同学说,他不但看了《大百科全书》,还上网搜索了相关信息,觉得瑞雪兆丰年还有其他解释……
针对该案例,以下说法正确的是( )。
选项
A、网络时代,学生知道的或许教师不知道,师和生的角色不是绝对的
B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读,学生的主体性得到充分体现
C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论,说明新课改倡导的三级课程体系确有必要
D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究,说明他的求异思维能力比较强
E、教师在教学中应该是一个裁判,否则学生无所适从
答案
A,C,D
解析
师和生的角色并不是绝对的,当今社会处于网络时代,获取知识的渠道多种多样,学生有可能知道教师不知道的知识,A项正确;学生的主体性是指学生在教学中的主观能动性,而自读、默读、范读、齐读的方式,是教师预先设定的,没有体现出学生的主体性,B项错误;新课改倡导的三级课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程,不同地区冬春天树木落叶的争论正体现了地方课程的重要性,也是设立三级课程的初衷,C项正确;乙同学对“瑞雪兆丰年"意义的探究,体现了他的求异思维,D项正确;教师在教学过程中处于主导地位而非仲裁者,应该在学生无所适从时给予一定的引导,进而促进学生学习,E项错误。
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