请简述地理课程目标与教学目标的关系。

admin2017-05-19 58

问题请简述地理课程目标与教学目标的关系。

选项

答案地理课程目标是教育部按照同家规定的教育方针对地理教育提出的总要求，对地理教学提出的基本规范，是全国各地中学地理教学都应遵循的统一标准。地理教学目标是地理课程目标的具体化。它既是地理教学的出发点，也是地理教学的归宿或者说是教学的灵魂，支配着整个教学过程，规定着教学的方向。它是教师在课程目标要求下依据课程内容“标准”详细定义、描述的课时结束时的预期教学效果，这种预期效果主要是通过学生学习结束后的表现反映出来的。地理教学目标是对地理教学预期的学生学习结果的描述，也就是对地理教学活动后学生应该发展的知识、能力情感、态度等变化所进行的表达

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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请简述地理课程目标与教学目标的关系。

地理学科知识与教学能力

教师资格

下图是某生态系统中的食物网简图，图中甲－庚分别代表不同的生物。问题：若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是________。

蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55％，无条纹(aa)个体占15％。若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是()。

在培育转基因植物的过程中，经常把抗生素抗体基因与目的基因一起连接质粒，目的是()。

图4是呼吸系统的结构示意图，请据图回答下列问题。问题：图中的③、④分别对应的是________。

一位教师讲“生物与环境”一节时，讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的知识，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的()教学原则。

下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图8、9中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题。问题：为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入________酶。

关于如图所示电与磁部分四幅图的分析，其中正确的是()。

一人有两种以上违反治安管理行为的，分别决定，合并执行。但行政拘留合并不超过30日。()

新时代我党的三大历史任务是（）

在以下几项管理业务中，()该由企业总经理亲自处理和拍板。

患儿女，13岁，因发现颈部包块3年就诊。查体：颈前近舌骨处有一个1．5cm×2．0cm大小包块，质软，无触痛，活动度可。异位甲状腺最常见的部位是

肝硬化腹水病人应_或_饮食，并应切实控制钠和水的摄入量。

为抵抗桥体受力产生的屈矩作用所导致的脱位．固位体增加的辅助固位沟应位于

下列规定属于除斥期间的有()。

已知矩阵，则A的秩r(A)等于()。

Adealofattentionisbeingpaidtodaytotheso-calleddigitaldivide—thedivisionoftheworldintotheinfo(information)ri

请简述地理课程目标与教学目标的关系。

地理学科知识与教学能力

教师资格

下图是某生态系统中的食物网简图，图中甲－庚分别代表不同的生物。问题：若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是________。

蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占55％，无条纹(aa)个体占15％。若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是()。

在培育转基因植物的过程中，经常把抗生素抗体基因与目的基因一起连接质粒，目的是()。

图4是呼吸系统的结构示意图，请据图回答下列问题。问题：图中的③、④分别对应的是________。

一位教师讲“生物与环境”一节时，讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的知识，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的()教学原则。

下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图8、9中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题。问题：为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入________酶。

关于如图所示电与磁部分四幅图的分析，其中正确的是()。

一人有两种以上违反治安管理行为的，分别决定，合并执行。但行政拘留合并不超过30日。()

新时代我党的三大历史任务是（）

在以下几项管理业务中，()该由企业总经理亲自处理和拍板。

患儿女，13岁，因发现颈部包块3年就诊。查体：颈前近舌骨处有一个1．5cm×2．0cm大小包块，质软，无触痛，活动度可。异位甲状腺最常见的部位是

肝硬化腹水病人应_______或_______饮食，并应切实控制钠和水的摄入量。

为抵抗桥体受力产生的屈矩作用所导致的脱位．固位体增加的辅助固位沟应位于

下列规定属于除斥期间的有()。

已知矩阵，则A的秩r(A)等于()。

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肝硬化腹水病人应_或_饮食，并应切实控制钠和水的摄入量。