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材料: 某教师在新授课“动物的运动”中讲授“关节结构和功能”时,教学过程如下。 环节一 师:要求同学们和老师一起动一动胳膊,摸一下骨、肌肉和关节。 生:按老师的要求做。 师:在大屏幕上呈现人体骨骼图片,显示出肩关节、
材料: 某教师在新授课“动物的运动”中讲授“关节结构和功能”时,教学过程如下。 环节一 师:要求同学们和老师一起动一动胳膊,摸一下骨、肌肉和关节。 生:按老师的要求做。 师:在大屏幕上呈现人体骨骼图片,显示出肩关节、
admin
2021-09-14
41
问题
材料:
某教师在新授课“动物的运动”中讲授“关节结构和功能”时,教学过程如下。
环节一
师:要求同学们和老师一起动一动胳膊,摸一下骨、肌肉和关节。
生:按老师的要求做。
师:在大屏幕上呈现人体骨骼图片,显示出肩关节、肘关节、腕关节、指关节、膝关节、踝关节。
生:观看大屏幕,听老师讲解。
师:大屏幕出示关节的模式图,介绍关节各组成部分的名称。
生:观看大屏幕听老师讲解。
环节二
师:老师把一个已经剥去了皮的鸡翅放到解剖盘中(盘中有保鲜袋)交给小组的同学,
要求同学传看,观察关节的活动情况。
生:传看观察(经过学生摸一摸、动一动,传看了三组后,老师继续讲解)。
师:老师出示剥去皮肉的羊的前肢长骨,边讲边指示并走下讲台到学生面前,让学生摸一下关节头,体验感觉。教师说:“同学们在家吃肉的时候,所有的过程爸爸妈妈都给处理好了,通过这节课的学习,我们要熟悉相关的结构,将来长大了生活中都要接触。”
生:观察并有部分学生触摸。
环节三
师:结合大屏幕的关节结构图,介绍关节囊的位置和作用,介绍滑液、关节软骨的作用,最后总结关节的这些结构的特点,使关节既牢固又灵活。
问题:
请分析上述教学过程中的优势与不足,并提出改进建议。
选项
答案
上述教学过程主要有以下优势。 ①教学内容完整:教师先展示关节的模式图,使学生形成对关节的整体印象,了解关节的各组成部分的名称;在此基础上,通过实物展示,引导学生观察关节的活动情况;最后,介绍关节各组成部分的位置和作用,进而总结关节的特点。 ②直观法运用恰当:该教学过程中教师选用了直观法,教师展示人体各关节的模式图以及鸡翅、羊的前肢长骨等实物,边讲解边指示,帮助学生获得感性的认识,激发学生的学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。 ③渗透情感教育:教师教育学生要熟悉关节的结构,这些将来自己都会接触到,不能只依赖爸爸妈妈的帮助。该教学可以帮助学生形成独立自主的意识。 上述案例中的不足及改进建议如下所示。 ①环节二中的教学内容顺序颠倒,且未关注到全体学生。 改进:环节一中,学生已经掌握了关节各部分结构的名称。环节二中应该先展示剖开的哺乳动物的关节(羊的前肢长骨),对照关节模式图,引导学生进一步观察关节的结构,然后再让全体学生分组观察关节的活动情况。根据关节的活动情况,引导学生分析关节各部分组成结构对关节运动所起的作用(进行环节三)。 ②过多地使用讲授法,忽视学生的主体地位:关节的结构和功能是学生学习的主要内容,而该教学过程中,学生只进行观察,没有思考、讨论的环节,其余时间都是教师在讲解。采用讲授法进行教学虽然可以充分发挥教师的主导作用,但忽视了学生的主体地位。 改进:这部分内容的教学应该以谈话法和讨论法为主。教师可提出一系列问题:关节由哪些部分组成?关节各组成部分的位置及功能是怎样的?关节有哪些特点?关节在运动中的作用是什么?通过层层递进的问题,引导学生进行思考、讨论,自主得出结论,从而深刻地掌握关节的结构与功能。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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