2. 职业资格
  3. 王某是初级中学三年级二班的班主任。小亮是王某班上的学生，因为学习成绩差而经常受到王某的批评。小亮虽然基础差但是非常好学，在某次期中考试中取得了单科第一的好成绩，可是成绩发布的时候王某不但不对小亮进行表扬激励，反而讽刺小亮抄袭。联系实际生活实际及教育学相关原

王某是初级中学三年级二班的班主任。小亮是王某班上的学生，因为学习成绩差而经常受到王某的批评。小亮虽然基础差但是非常好学，在某次期中考试中取得了单科第一的好成绩，可是成绩发布的时候王某不但不对小亮进行表扬激励，反而讽刺小亮抄袭。联系实际生活实际及教育学相关原

admin2008-01-04  80
问题 王某是初级中学三年级二班的班主任。小亮是王某班上的学生，因为学习成绩差而经常受到王某的批评。小亮虽然基础差但是非常好学，在某次期中考试中取得了单科第一的好成绩，可是成绩发布的时候王某不但不对小亮进行表扬激励，反而讽刺小亮抄袭。联系实际生活实际及教育学相关原理谈谈你对此事的看法。
选项
答案这个案例中的班主任用这种方式对待小亮，侵犯了小亮的人格尊严权，违背了辩证统一的师生关系的精神，同时也违背了班级管理中个别教育的基本要求。 人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。国家除了对未成年学生的人身权进行一般保护外，还对中小学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护，并要求教师、学校、家庭和社会进到特殊的保护责任。材料中的班主任，对小亮不讲究方法的粗暴批评，侵犯了小亮的人格尊严权。 我们提倡一种辩证统一的师生关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，材料中班主任对小亮的批评与质疑，是对这种和谐的辩证统一的师生关系的背离，是错误的。 小亮是后进生，班主任对后进生关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上的闪光点，增强其信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后进生的教育要持之以恒，而不是如材料中的王某那样对其进行评价和毫无根据的质疑。 我们在教学工作中应以材料中的王某为鉴，切实保障学生的人身权，形成融洽的师生关系，在班级管理中运用科学有效的方法解决后进生问题。
解析
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中学教育学

原教师资格

教师资格

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