请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。

admin2019-12-03 44

问题请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。

选项

答案(1)谈话导入。两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业：调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾?每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几? (2)教学实施。 ①交流调查情况，并提出问题。请学生将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融入环境教育中。老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢? ②请学生列出算式：[*]。第一步：探讨[*]的算法。老师巡视，然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。第二步：集体评价。让学生分别对上述几种计算方法进行评价。达成共识：先找10和4的最小公倍数，通分后再相加，单位不同的两个分数是不能直接相加的。第三步：归纳异分母分数加法的计算方法。在集体评价的基础上，老师说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样这样3/10变成6/20，1/4变成5/20，所以，[*]变成[*]。在学生归纳的基础上，老师请学生打开教材，让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照，学会用简明扼要的语言归纳异分母分数加法的计算方法。 ③设置练习题，学生利用已有经验验算，学生完成后，集体讲评。然后请学生表达计算的过程。在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。接着归纳异分母分数加、减法的计算方法。再让学生完成其他两道小题。让学生自己归纳，然后在全班交流，最后老师小结：异分母分数加、减法的计算方法是先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 (3)思维训练。设计新的练习题，增加难度。 (4)课堂小结。本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。

解析

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