教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是( )。

admin2021-10-10 46

问题教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是( )。

选项 A、教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确
B、教师混淆掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象
C、教师认为，掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格
D、教师认为，掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础

答案B

解析在教学中，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为“知识与能力”的教学目标，不是将其与“分析作品主人公的人物形象”混淆。而是教师对教学目标的理解不准确。“掌握契诃夫的生平事迹”可以在教学导入中进行。《普通高中语文课程标准(实验)》在第二部分教学目标部分必修课程下的“阅读与鉴赏”与“表达与交流”中所罗列出的教学目标应是教师进行“知识与能力”的教学目标设计的依据。

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教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是( )。

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设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语阅读课教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

下面教学片段选自两位英语教师的课堂实录(片段中T指教师，S指学生)。Teacher1:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Ihaveabottleofmilk,aneg

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorste

请阅读下面一份学生的书面表达以及教师的评语，并回答问题。Hi,Suzanne,Firstofall,welcometoChina.Infact,manystudentshavethesameproblemlike

下面是某初中老师对IfIbecomeanathlete，willIbehappy?阅读课的目标陈述。①语言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读(skimmine)、寻读(scanning)、总结(summarizing)等阅读技

下列哪位数学家不是微积分的创始人()。

婴幼儿经过成人耐心、持之以恒的训练可养成按时排便习惯大约在()

机动车通过隧道时，禁止以下哪些行为？

企业将现有产品或服务打人新的区域市场，与竞争对手抢占市场。这种竞争战略是()

Thenumberoftheemployeesinourcompanyis______thatintheirs.

A．心B．脑C．五脏D．经络E．肾

甲下落不明满6年，其妻向人民法院申请宣告死亡，其父向人民法院申请宣告失踪，人民法院应当：()

某矩形基础受到建筑物传来的轴心压力值1200kN，基础尺寸为4m×2m(图5．3．4)，基础埋深1．5m，土的重度γ=17．5kN／m3。试问：基础面外G点下z=2．0m深度处的附加应力值(kPa)最接近下列()项。

(　　)是通过对项目工程信息、合同条件、工作难度、技术复杂程度以及价格水平等各种成本相关因素的分析，在施工之前对未来成本水平作出较科学的预算。

在考生文件夹下，打开文档WORD1．DOCX，按照要求完成下列操作并以该文件名(WORD1．DOCX)保存文档。【文档开始】“星星连珠”会引发灾害吗?“星星连珠”时，地球上会发生什么灾变吗?答案是：“星星连珠”发生时，地球上不

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