阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图所示为高中某教材“单摆”一节中“单摆是否是简谐运动”的探究实验。演示：如图11．4-2，细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器，注射器向下喷出细细的一束墨水。沿着与摆动方向垂直的方向匀速拖动一张白纸，白纸上的墨迹便

admin2017-08-17 26

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：如图所示为高中某教材“单摆”一节中“单摆是否是简谐运动”的探究实验。
演示：
如图11．4-2，细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器，注射器向下喷出细细的一束墨水。沿着与摆动方向垂直的方向匀速拖动一张白纸，白纸上的墨迹便画出振动图象(x-t图象)。
注射器的摆动是不是简谐运动？

任务：
这个演示实验可用于什么物理知识的教学?

选项

答案这个演示实验可用于探究单摆运动的形状、性质。

解析

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本试题收录于：物理学科知识与教学能力题库教师资格分类

物理学科知识与教学能力

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材料：教师在“生命活动的主要承担者——蛋白质”教学设计中，确定了如下教学重难点：重点：(1)蛋白质的功能；(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。难点：(1)氨基酸形成蛋白质的过程；(2

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图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线；图乙表示在最适温度下，pH=a时H2O2分解产生O2量随时间的变化曲线。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下叙述正确的是()。

右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾中吸收K+和NO3的曲线。影响A、B两点和B、C两点的吸收量不同的因素分别是()。

阅读以下材料，回答问题。以下内容摘自某校学生的实验报告：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验目标：1．使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。2．识别光学显微镜下的叶绿体和线

在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤和左腿迈开的神经中枢依次是()。①左半球躯体运动中枢②左半球躯体感觉中枢③右半球躯体运动中枢④右半球躯体感觉中枢

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