2. 公务员
  3. 《狐狸和乌鸦》教学片断： 学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。 师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，她心中会想些什么? (学生稍加思考，纷纷举起了小手) 生：乌鸦很伤心，心

《狐狸和乌鸦》教学片断： 学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。 师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，她心中会想些什么? (学生稍加思考，纷纷举起了小手) 生：乌鸦很伤心，心

admin2015-04-23  27
问题 《狐狸和乌鸦》教学片断：
    学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。
    师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，她心中会想些什么?
    (学生稍加思考，纷纷举起了小手)
    生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。
    生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。
    老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了?不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”(顿时，教室里哄堂大笑)
    如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?
选项
答案(1)如果我是这位老师，我会对这位男同学的想法进行鼓励与赞扬。 (2)教师的做法能够体现因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的制约。
解析
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