简述学习动机的强化理论。

admin2016-02-26 78

问题简述学习动机的强化理论。

选项

答案学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。强化理论就其主要倾向来说，是行为派的学习动机理论。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量(外部强化)，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性(自我强化)，因而这一学习动机理论有较大的局限性。

解析

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我国中学常用的教学方法有()。

下列属于《学记》中的教育思想的有()。

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新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()。

记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到()干扰。

教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，是教育评价的最高准则。()

“舌尖现象”是指明显感觉到某事物的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于()。

有弗学，学之弗能复措也。措：

患者常在月经前数天开始出现风团，往往随着月经的干净而消失，但在下次月经来潮时又发作，常伴有心烦易怒，口干，手足心热。舌红少津，脉沉细。治宜用（　　）。

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1838年提出细胞学说的生物学家是()。

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下列叙述中，错误的是()。

【B1】【B6】

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患者常在月经前数天开始出现风团，往往随着月经的干净而消失，但在下次月经来潮时又发作，常伴有心烦易怒，口干，手足心热。舌红少津，脉沉细。治宜用（ ）。

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下列叙述中，错误的是()。

【B1】【B6】

患者常在月经前数天开始出现风团，往往随着月经的干净而消失，但在下次月经来潮时又发作，常伴有心烦易怒，口干，手足心热。舌红少津，脉沉细。治宜用（　　）。