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  3. 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。

用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。

admin2017-08-13  32
问题 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。
选项
答案“人是环境与教育的产物”本质上阐述的是人的发展与环境和教育的关系。 (1)人的发展与环境。 环境提供人发展所需的物质和社会条件，构成人发展的巨大动力，影响人发展的价值和方向，影响人的发展内容，对人的发展本身具有一种广义的教育作用。 因此，人是环境的产物，这一说法有一定的道理。 (2)人的发展与教育。 学校教育在人的身心发展中起着主导作用。 ①教育促进个体社会化。教育促进个体思想意识的社会化，促进个体行为的社会化，培养个体的职业意识和角色。 ②教育促进个体个性化。教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；促进个体差异性的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造性，促进个体价值的实现。 因此，人是教育的产物，这一说法也有一定的道理。 (3)影响人发展的其他因素。 人的发展受环境和教育的影响，人是环境和教育的产物，但是人的发展也受其他因素的影响。 ①遗传素质。遗传素质是人的身心发展的物质基础和前提条件，为人的身心发展提供了可能性。 ②人的能动的实践活动。人自身能动的实践活动或者说人的主观能动性在人的身心发展中起决定作用。 综上所述，人是环境与教育的产物，但是人又不仅仅是环境与教育的产物，人的发展还受到遗传素质、人的能动的实践活动的影响。
解析
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