案例：某中学八年级的一节音乐欣赏课，欣赏的内容是交响诗《沃尔塔瓦河》。上课之初，刘老师检查了学生是否在课前查阅了沃尔塔瓦河的地理位置、流经国家等相关资料，然后引导学生进行讨论。于是沃尔塔瓦河的流域面积、源头、地理信息、旅游资源、相关资料以及作曲家斯美塔那的

admin2017-06-22 83

问题案例：某中学八年级的一节音乐欣赏课，欣赏的内容是交响诗《沃尔塔瓦河》。上课之初，刘老师检查了学生是否在课前查阅了沃尔塔瓦河的地理位置、流经国家等相关资料，然后引导学生进行讨论。于是沃尔塔瓦河的流域面积、源头、地理信息、旅游资源、相关资料以及作曲家斯美塔那的生平成了这节课的讨论的主题。最后学生欣赏一遍《沃尔塔瓦河》后结束了本节音乐课程。问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》结合上述教学案例的片段，评析刘老师的教学行为。

选项

答案这是一个问题案例，案例中刘老师的一些做法不符合新课标的教学理念。首先，本案例中以斯美塔那的《沃尔塔瓦河》的欣赏为教学内容，但实际上却忽略了音乐的本体，夸大了音乐与相关文化的比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科的教学内容，过多关注学科以外的文化知识，不符合新课标的标准，曲解“突出音乐特点，关注学科综合”的课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术特点，拓展学生的文化视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延和拓展，将音乐课上成地理课。其次，在音乐教学中，教师应该遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系”。刘老师应该将《沃尔塔瓦河》的旋律贯穿始终，带领学生一起聆听、思考乐曲带来的感受。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化知识，但是更要把主要的精力放到音乐的本体教学上，因为它才是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。

解析

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