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材料: 星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远,我就听到了教室里的喧哗声,顿时,一股无名之火窜上心头,我大步朝教室走去。 到教师门口一看,更让人恼火了:3个男同学把一只小猫捉上讲台,正逗得有趣呢,居然叫它“起立,上课”,其中一个还怪模怪样地学小猫叫。
材料: 星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远,我就听到了教室里的喧哗声,顿时,一股无名之火窜上心头,我大步朝教室走去。 到教师门口一看,更让人恼火了:3个男同学把一只小猫捉上讲台,正逗得有趣呢,居然叫它“起立,上课”,其中一个还怪模怪样地学小猫叫。
admin
2015-05-13
28
问题
材料:
星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远,我就听到了教室里的喧哗声,顿时,一股无名之火窜上心头,我大步朝教室走去。
到教师门口一看,更让人恼火了:3个男同学把一只小猫捉上讲台,正逗得有趣呢,居然叫它“起立,上课”,其中一个还怪模怪样地学小猫叫。突然三个家伙一扭头看见站在教室门外的我,吓得连小猫都不顾了,吐着舌头,溜回到座位上。那只小猫呢,在高高的讲台上茫然四顾,想下地,又不敢,转了一圈,只好向我哀告。同学们窃窃地笑起来。
我心里灵机一动,火气一下子没了。我走到讲台前,拿起粉笔,转身在黑板上写下几个大字:作文——关于小猫。我说:“今天这节课改上作文课,就写和这只小猫有关的内容。注意,想怎么写就怎么写,但是不能脱离这只小猫,题目自定。”同学们先是一愣,接着拍手叫好。一些动作快的学生已经拿出纸和笔,开始动手写了。
当然,也不能就这样便宜了那几个捣蛋鬼。我接着说:“写作文之前有两件事要交代,一是学校规定不准带小动物进校,今后不能再违反规定;二是谁带来的小猫,下课后把它带走。”事情的结果非常令人满意。
问题:结合上述案例分析老师应该怎样处理课堂突发事件。
选项
答案
面对课堂教学突发事件,教师首先要调整好自己的心态。学生在教学事件中出现问题,对他本人和其他同学而言都是一种教育资源,是一种自我提高的契机。教师在处理突发事件过程中表现出来的高度的理智感、责任感和巧妙的教育艺术,能使学生感受到教师炽热的爱心、闪亮的智慧和完美的人格。所以教师在具体的教学过程中需要对突发事件进行灵活科学的处理。 教师在处理课堂教学突发事件时,要针对不同的人、不同的事,采用灵活多样的方法,要做到择机而教。在课堂上,只要教师依据不同的情况,因势利导,见机行事,采取多种应急方法,就一定能收到良好的效果。例如,对于可以利用到课堂教学中出现的意外情况,可以借题发挥大做“文章”,把偶发事件巧妙地融合到自己的教学之中,即采用“借题发挥法”;对于那些好出风头或恶作剧的学生,在对他们进行批评教育时,要注意给他们台阶下,千万不能闹对立,避免把矛盾扩大,即“巧给台阶法”。 案例中的老师调整好了自己的心态,并且以变应变,借题发挥,因势利导,注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义,取得了良好的教学效果。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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