2. 职业资格
  3. 材料： 星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远，我就听到了教室里的喧哗声，顿时，一股无名之火窜上心头，我大步朝教室走去。 到教师门口一看，更让人恼火了：3个男同学把一只小猫捉上讲台，正逗得有趣呢，居然叫它“起立，上课”，其中一个还怪模怪样地学小猫叫。

材料： 星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远，我就听到了教室里的喧哗声，顿时，一股无名之火窜上心头，我大步朝教室走去。 到教师门口一看，更让人恼火了：3个男同学把一只小猫捉上讲台，正逗得有趣呢，居然叫它“起立，上课”，其中一个还怪模怪样地学小猫叫。

admin2015-05-13  70
问题 材料：
星期三上午第一节课是我的语文课。离教室还老远，我就听到了教室里的喧哗声，顿时，一股无名之火窜上心头，我大步朝教室走去。
到教师门口一看，更让人恼火了：3个男同学把一只小猫捉上讲台，正逗得有趣呢，居然叫它“起立，上课”，其中一个还怪模怪样地学小猫叫。突然三个家伙一扭头看见站在教室门外的我，吓得连小猫都不顾了，吐着舌头，溜回到座位上。那只小猫呢，在高高的讲台上茫然四顾，想下地，又不敢，转了一圈，只好向我哀告。同学们窃窃地笑起来。
我心里灵机一动，火气一下子没了。我走到讲台前，拿起粉笔，转身在黑板上写下几个大字：作文——关于小猫。我说：“今天这节课改上作文课，就写和这只小猫有关的内容。注意，想怎么写就怎么写，但是不能脱离这只小猫，题目自定。”同学们先是一愣，接着拍手叫好。一些动作快的学生已经拿出纸和笔，开始动手写了。
当然，也不能就这样便宜了那几个捣蛋鬼。我接着说：“写作文之前有两件事要交代，一是学校规定不准带小动物进校，今后不能再违反规定；二是谁带来的小猫，下课后把它带走。”事情的结果非常令人满意。
问题：结合上述案例分析老师应该怎样处理课堂突发事件。
选项
答案面对课堂教学突发事件，教师首先要调整好自己的心态。学生在教学事件中出现问题，对他本人和其他同学而言都是一种教育资源，是一种自我提高的契机。教师在处理突发事件过程中表现出来的高度的理智感、责任感和巧妙的教育艺术，能使学生感受到教师炽热的爱心、闪亮的智慧和完美的人格。所以教师在具体的教学过程中需要对突发事件进行灵活科学的处理。 教师在处理课堂教学突发事件时，要针对不同的人、不同的事，采用灵活多样的方法，要做到择机而教。在课堂上，只要教师依据不同的情况，因势利导，见机行事，采取多种应急方法，就一定能收到良好的效果。例如，对于可以利用到课堂教学中出现的意外情况，可以借题发挥大做“文章”，把偶发事件巧妙地融合到自己的教学之中，即采用“借题发挥法”；对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教育时，要注意给他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大，即“巧给台阶法”。 案例中的老师调整好了自己的心态，并且以变应变，借题发挥，因势利导，注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，取得了良好的教学效果。
解析
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