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材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师
材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师
admin
2017-10-07
29
问题
材料4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程……教学决不能向学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生有效的学习。”
根据以上材料，在实际教学中，教师甲会倾向哪种教学设计?( )
A．讲解式教学，强调学生内在认知结构的重要性
B．发展式教学，鼓励学生主动发展知识中所隐含的原则
C．倾向教师应根据儿童认识发展顺序来设计课程
D．强调将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地
选项
答案
B
解析
在教学过程中，教师尽量设计各种方法，创设有利于学生发现、探究的学习情境，使学习成为一个积极主动的“索取”过程，从而充分调动学生自我探究、猜测、发现的积极性。
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