2. 职业资格
  3. 材料： 某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。 (1)如果你在课堂上提出一个有思考价值的问题或有创意地解答一个问题，期末成绩加1分； (2)如

材料： 某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。 (1)如果你在课堂上提出一个有思考价值的问题或有创意地解答一个问题，期末成绩加1分； (2)如

admin2019-10-28  60
问题 材料：
    某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。
    (1)如果你在课堂上提出一个有思考价值的问题或有创意地解答一个问题，期末成绩加1分；
    (2)如果你结合地理学习内容撰写一篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分；
    (3)如果你给班级出一期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分：
    (4)如果你策划并组织一次地理班会，期末成绩加2分：
    (5)如果你在全校范围内组织一次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。
    问题：
指出这项加分规则的缺陷或弊端。
选项
答案这项加分规则的缺陷也非常明显，表现为：过程性评价内容的视角过窄，只考虑了对学生质疑能力与地理活动能力的评价；对过程与方法，情感、态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准；对评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。
解析
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