（）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

admin2023-02-06 61

问题（）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

选项 A、华生
B、巴甫洛夫
C、班杜拉
D、罗杰斯

答案D

解析罗杰斯从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果，或者是毫无意义的，或者可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。

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（）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

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读“某大陆南回归线附近剖面图”，回答下列问题。若图中的风力增强，可能给该地区的自然环境带来的影响是()。

在我国民法典的制定过程中，全国人民代表大会常务委员会始终坚持开门立法，广泛征求社会各界的意见和建议。这样做有利于()。①促进公民对法律的理解②保证公民直接行使国家权力③更好地保障公民的立法权④推进

设计任务:请阅读下面的学生信息和语言素材，设计15分钟的阅读教学方案。教案没有固定格式,但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpoin

某中学开展“远离毒品，珍爱生命”的教育活动，邀请缉毒干警和学生家长共同参加。这一活动说明学校贯彻的德育原则是()。

李老师在教学过程中，发现小明的思维能力、独立思考能力及语言表达能力都有所欠缺。为促进小明在这些方面的发展，他最应采用的教学方法是()。

婴儿最初的社会性发生的标志是()

A．易复性疝B．滑动疝C．Richter疝D．Littri疝嵌顿的内容物只是部分肠壁称为

伤寒菌血液培养，阳性率最高的时间是

患儿，7岁。双侧第一、二乳磨牙早失，双侧第一恒磨牙萌出2／3，怎样处理间隙

危险的程度一般用()来表示。

水行政主管部门对工程质量进行监督管理的专职机构是()。

某公司由批发销售为主转为以零售为主的经营方式，一般而言其应收账款数额可能会(　　)。

个别指导法的缺点主要在于()。

贝卡利亚是意大利著名的刑法学家，他在《论犯罪与刑罚》一书中提出了很多原则，对监狱的改良起到了很大的促进作用。这些原则包括()。

Onnoaccount______everleavethebabyathomealone.

Byusingthenationalroadsystem,onecandrivetoallstatesofAmericawithoutstopping.Thebiggestchangebroughtaboutby

（ ）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

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在我国民法典的制定过程中，全国人民代表大会常务委员会始终坚持开门立法，广泛征求社会各界的意见和建议。这样做有利于()。①促进公民对法律的理解②保证公民直接行使国家权力③更好地保障公民的立法权④推进

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某中学开展“远离毒品，珍爱生命”的教育活动，邀请缉毒干警和学生家长共同参加。这一活动说明学校贯彻的德育原则是()。

李老师在教学过程中，发现小明的思维能力、独立思考能力及语言表达能力都有所欠缺。为促进小明在这些方面的发展，他最应采用的教学方法是()。

婴儿最初的社会性发生的标志是()

A．易复性疝B．滑动疝C．Richter疝D．Littri疝嵌顿的内容物只是部分肠壁称为

伤寒菌血液培养，阳性率最高的时间是

患儿，7岁。双侧第一、二乳磨牙早失，双侧第一恒磨牙萌出2／3，怎样处理间隙

危险的程度一般用()来表示。

水行政主管部门对工程质量进行监督管理的专职机构是()。

某公司由批发销售为主转为以零售为主的经营方式，一般而言其应收账款数额可能会( )。

个别指导法的缺点主要在于()。

贝卡利亚是意大利著名的刑法学家，他在《论犯罪与刑罚》一书中提出了很多原则，对监狱的改良起到了很大的促进作用。这些原则包括()。

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（）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

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