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案例: 在上《我形我秀——自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后
案例: 在上《我形我秀——自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后
admin
2018-07-15
67
问题
案例:
在上《我形我秀——自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后,觉得效果不理想,感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用,缺少了点什么……
问题:
依据美术新课程的理念,指出案例中王老师教学的优点和问题(10分),并提出改进建议(10分)。
选项
答案
优点: (1)新课标中强调美术课程要体现愉悦性,要激发学生学习兴趣。材料中王老师让学生进行讨论,学生都很兴奋,正是由于王老师重视了这一点,充分激发了学生的学习兴趣,使学生愉快主动地参与到教学中,体现了学生的主体地位。 (2)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,注重创新精神。材料中王老师让学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论,形式和主题都很新颖,体现了教学的创新,同时也有利于学生创新精神的激发。 (3)探索有效教学的方法和学生学习的方法,探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。材料中王老师为了使课堂轻松愉悦、更好地实现教学效果,运用了欣赏法、讨论法,符合课程特点和学生水平。 缺点: (1)本节课属于“造型.表现”学习领域,目标应该是“掌握人物特点,能用绘画的形式正确表现有特点的自画像”。而在材料中,王老师前半段都在欣赏和讲解画家生平,更偏向欣赏课的类型。后半段只是让学生讨论“他人眼中的自己”,没有引导学生从面部、身体特征上有方向地去讨论,因此最终的教学效果不理想,没有完成教学目标。 (2)课标中指出要多给学生感悟美术作品的机会。材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像,仅仅从一幅作品中,不能够全面地分析自画像的创作要求,因此也会影响教学效果。 (3)创作课要注重示范性。教师要给学生直观具体的指导,要讲解创作自画像的各个要素,不能变成欣赏课,偏离了课型。 改进建议: (1)教师要明确创作课的教学流程:导入一描述、分析一示范、讲解一实践、展评一小结、作业。 (2)教师要注意体现教学目标和教学重难点,重点讲解人物的五官和身体特征,以及绘画的注意事项。 (3)教师要进行示范,体现教学的直观性和示范性。 (4)教学过程中设置的各个环节要有引导性和针对性,有目标地展开。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
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