2. 职业资格
  3. 根据上面对《采花》的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要求： 设计唱歌教学的基本环节。

根据上面对《采花》的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。 要求： 设计唱歌教学的基本环节。

admin2016-04-19  62
问题 根据上面对《采花》的分析，运用新课程理念，对八年级唱歌课进行教学设计。
    要求：
设计唱歌教学的基本环节。
选项
答案教学过程： 一、导入新课 欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》音乐片段。请学生仔细聆听，并说出这首歌是什么地方的民歌。 (设计意图：以熟悉的民歌引出四川民歌《采花》，并激发起学生对本节课的学习兴趣) 二、新课教授 1．教师播放《采花》视频，学生初步感受歌曲的情绪、速度。 2．教师弹琴范唱歌曲，学生轻声哼唱歌曲。 (设计意图：通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度、拍号等有了初步认识，为下面学唱做了很好的铺垫) 3．出示乐谱，找出乐谱中的节奏型——切分音，在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。 4．视唱歌谱，找出歌曲中用到的几个音，并指导学生通过画写旋律线，感受歌曲的旋律起伏，从而找出歌曲的旋律特点。(只有la、do、re、mi、sol五个音符)属于五声调式中的羽调式。 5．加歌词演唱，了解歌词中十二月调的表现形式，并试着唱出歌曲明快的风格。 6．教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并让学生讨论分析歌曲的音乐结构。 (这是一首并置型三句体结构的歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放，采用了一个大的弧形，感情起伏较大，与第一句形成鲜明对比，具有不稳定的结构功能。第三句比较收拢，较稳定，欣喜的心情表现得比较内在、隐约) 7．分组后选择合适的演唱形式(齐唱、对唱)来演唱歌曲，鼓励学生声情并茂地表现歌曲。 (设计意图：通过男女分组对唱十二月调的形式，提高学生的学习热情，让学生在学习中获得快乐) 8．情感升华。 (1)播放四川人文景观视频片段，引导学生了解四川音乐文化产生的基础。 (2)尝试用四川方言演唱歌曲。 (设计意图：歌曲的旋律短小精悍，教学中先学唱曲谱，掌握主要节奏型，再加入歌词并引导学生从人文环境、音乐要素等方面分析歌曲渗透的精神，从而体会并唱出四川民歌的音乐风格特点，通过模仿四川方言演唱歌曲，进一步增加课堂的趣味性) 四、活动与探究 1．为歌曲《采花》进行伴奏，可分组采用强拍敲击桌子，弱拍拍腿的方法练习。 2．分发响板、串铃、双响筒等打击乐器，以小组合作的形式，设计《采花》伴奏。鼓励学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏。 3．各小组进行展示。 (设计意图：尝试创作，即兴表演。鼓励学生自己设计，调动学生的兴趣，把课堂的主体交给学生) 五、小结 本节课，我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受、体会了四川民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音乐、把我们的民族音乐发扬光大。最后，让我们再次唱起《采花》，结束我们今天的音乐课。 (设计意图：通过回顾，不仅激发了学生学习音乐的兴趣，而且进一步加深学生对民歌的热爱)
解析
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