首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以改变的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以改变的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。
admin
2017-11-14
52
问题
某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以改变的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。
选项
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
答案
C
解析
皮亚杰将儿童的道德发展具体划分为以下四个阶段:自我中心阶段(2—5岁)、权戚阶段(5—8岁)、可逆性阶段(8—10岁)、公正阶段(10—12岁)。其中,可逆阶段又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间的共同约定。是可以改变的。他们已经认识到同伴问的社会关系,认识到应尊重共同约定的规则。对他们来说,此时这种共同约定的规则具有相互取舍的可逆特征。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/E8jv777K
本试题收录于:
中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0
中学教育教学知识与能力
教师资格
相关试题推荐
请简述3P模式的内涵,并说明3P模式应如何应用于口语教学当中。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“一元二次方程”的一条要求为:理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数学系数的一元二次方程.针对上述要求,完成下列任务.结合实际(如运动、测量等)设计一道一元二次方程的应用题并给出解答.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“一元二次方程”的一条要求为:理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数学系数的一元二次方程.针对上述要求,完成下列任务.针对求解一元二次方程,请设计若干题目,包括例题3~5个,练习题2~3个,帮助学生理解
案例:投影(方框内为投影内容)师:想想看,这个题目怎么解?你怎么思考?不一定马上给出答案,告诉我你的思考过程.生:先设每年计划招收z名学生.师:你想设每年的招生数,能不能直接设招生总人数?生:能.
下面4个矩阵中,不是正交矩阵的是()。
已知数列{an}中,a1=1,且an+1=(1)求证:数列是等差数列;(2)求数列{an}的通项公式。
下面是关于学生数学学习评价的认识()。①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价③数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重④
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。请完
案例:下面是一次考试中小明同学所做的一道题的解析过程,请据此回答问题。问题:判断小明的答案是否正确,为什么?
阅读下面的学生作文,回答问题。案例:“锦鲤”现象①在这个被因特网覆盖的时代,网络中的一些现象总是能被以超乎想象的速度传播。好比“锦鲤”一词,以往指一种高档观赏鱼,而现在更多指的是运气极佳的人,
随机试题
因故退还的我国出口货物,可以免征进口关税,已征收的出口关税,应予退还。()
风为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住,软的东西把它牵绕。不管它怎样猛烈地吹;吹过遮天的山峰,摆脱缭绕的树林,扫过辽阔的海洋,终逃不到天地之外去。或者为此,风一辈子不能平静,和人的感情一样。也许最平静的风,还是拂拂微风。果然
患者,男,25岁。低热2周。查体:气管不偏,右侧胸部呼吸运动减弱,右下肺触觉语颤正常,叩诊呈浊音,肺泡呼吸音减低,未闻及湿啰音,左肺未见异常。(2008年第91题)根据患者的右侧胸部体征,可诊断为
A.由纤维母细胞增生形成有蒂的硬的实性块物B.肿物质软,生长缓慢,呈圆形分叶状C.肿物单发,表面覆有油脂性物质,有恶变倾向D.肿物包膜完整,与表皮不粘连,极少发生恶变E.多发生在生育年龄,肿物质硬
纯交换的完全竞争市场上有两个消费者A和B,两种商品X和y,消费者A和B的效用函数分别为U(XA,YA)=XAYA和U(XB,YB)=lnXB+αlnYB。其中,XA,YA分别为消费者A在X、Y上的消费,XB,YB同理。A和B的初始禀赋分别为(eAX,eAY
设线性方程组与方程(Ⅱ):x1+2x2+x3=a-1有公共解,求a的值及所有公共解。
为了提高数据库性能,在销售单据表中增加“总价”字段(由表中“单价”ד数量”计算而来),此种数据库优化方法被称为增加【11】冗余列方法。
"WelcometoU.S.A.!Majorcreditcardsaccepted!"Bythemilliontheyarecoming—nolongerthetired,thepoor,thewretch
Theprincipalpurposeofthispassageisto______.Inthepassagetheauthorisprimarilyconcernedwith______.
Usually,therearetworeasonstopursuescientificknowledge:forthesakeoftheknowledgeitself,andforthepracticaluse
最新回复
(
0
)