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材料: 中班角色游戏开始了,豆豆想做便利店的服务员,但是琪琪和彤彤却说:“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说:“我想当服务员,他们不让我当服务员……” 问题:请根据中班幼儿的游戏特点,分析上述案例产生的原因,并说说教师该如何介入。
材料: 中班角色游戏开始了,豆豆想做便利店的服务员,但是琪琪和彤彤却说:“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说:“我想当服务员,他们不让我当服务员……” 问题:请根据中班幼儿的游戏特点,分析上述案例产生的原因,并说说教师该如何介入。
admin
2020-11-23
61
问题
材料:
中班角色游戏开始了,豆豆想做便利店的服务员,但是琪琪和彤彤却说:“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说:“我想当服务员,他们不让我当服务员……”
问题:请根据中班幼儿的游戏特点,分析上述案例产生的原因,并说说教师该如何介入。
选项
答案
案例产生的原因: 材料中的游戏属于角色游戏,中班幼儿角色游戏有以下特点: ①游戏的内容、情节比小班丰富; ②中班幼儿处于联合游戏阶段,想尝试所有的游戏主题; ③中班幼儿有了与别人交往的愿望,但却不具备交往的技能,常常与同伴发生纠纷; ④中班幼儿有了较强的角色意识,有了角色归属感。案例中的豆豆想要加入琪琪和彤彤的游戏,但遭到了拒绝。这体现了豆豆想要与人交往,但不具备交往技能的特点。 教师介入的措施: 教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提,否则一切指导都可能是徒劳的,甚至可能成为幼儿发展的障碍。教师应针对中班幼儿的特点,在游戏中注意观察幼儿游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏。案例中的教师可以扮演“便利店店主”,向“店员”琪琪和彤彤介绍“新店员”豆豆,并引导豆豆进入角色,从而顺利地加入游戏。
解析
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幼儿园保教知识与能力
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