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阅读下面文字,回答有关问题。 驱动性问题不是针对知识点的问题,不是指向知识本身进行设问的,通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为,这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题,都能够探查学生已有的认识角度,彰显新知识
阅读下面文字,回答有关问题。 驱动性问题不是针对知识点的问题,不是指向知识本身进行设问的,通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为,这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题,都能够探查学生已有的认识角度,彰显新知识
admin
2021-02-12
52
问题
阅读下面文字,回答有关问题。
驱动性问题不是针对知识点的问题,不是指向知识本身进行设问的,通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为,这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题,都能够探查学生已有的认识角度,彰显新知识和认识角度的需求,激发学生自主地提出新认识角度,构建新的推理认识思路并凸显核心知识或概念的功能和价值。在“分子”的教学中,教师设计了如下两组问题,如表2所示。
问题:
请简要说明驱动性问题设计的基本方法。
选项
答案
设计驱动性问题的基本方法:促进学生认识发展的驱动性问题一定要与学生的已有认识密切相关。促进学生发展价值的驱动性问题一般能够揭示学生的已有认识,或者促使学生思考以明确自我认识,或者能够形成认知冲突,使学生对已有认识产生怀疑或批判,形成进一步发展的需求。驱动性问题一般源于对学生熟悉的生活、生产、社会现象或科学史实、实验事实等的说明、解释、评价等。提出的问题往往是“请你预测会产生什么现象,并分析原因”“请你解释说明这个现象或事实”。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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