下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题：简要说明运用该图进行教学的意义。

admin2017-08-01 46

问题下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。
问题：
简要说明运用该图进行教学的意义。

选项

答案意义：①纲要信号要求在探索过程中积极思维，对发展学生的能力有很大作用? ②可以培养学生用最简明扼要的纲要信号表示地理学习内容，凭借纲要信号推导、记忆地理原理的良好习惯。 ③在学习过程中，激励了学生学习的主动性，参与的欲望更强于图像信号法。 ④地理纲要信号法适用于各年级和各年龄段的同学学习。对自然科学、社会科学的课程都能运用，只是要根据不同内容进行适应的技术处理。在学习新知识、复习的教学环节尤其适用。

解析

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地理学科知识与教学能力

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下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题：简要说明运用该图进行教学的意义。

地理学科知识与教学能力

教师资格

松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型生态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是()。

根据提供的材料，按要求完成教学设计。材料一《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“开花和结果”部分内容标准如下。材料二某教材的部分相关内容如下。想一想。议一议许多植物的花色彩鲜艳，气味芬芳，

材料：材料一《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。材料二某教师的教学过程：一、提问导入新课

图4表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物(二倍体)的流程。问题：图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组成可为。过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用

图1表示叶片的光合作用强度与植物周围空气中二氧化碳含量的关系，图示中CE段是增大了光照强度后测得的曲线。下列有关叙述中，正确的是()。

研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验，结果如图6所示。问题：在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均。从甲、乙两图分析，原因可能是。

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为使学生对细胞有丝分裂过程中染色体的变化情况有更深入的理解，某教师让学生在投影仪上观看有丝分裂过程的动画。该教师采用的教学方法是()。

对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表的内容可以概括为()

屈光性近视是指

十灰散的功效主要是哪一项

下列关于安全评价的描述内容中，不属于安全验收评价结论内容的是()。

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2016年某企业取得债券投资利息收入15万元，其中国债利息收入5万元，全年税前利润总额为150万元，所得税税率为25％，不考虑其他因素，2016年该企业的净利润为()万元。

日本圣德太子摄政时期，规定官阶晋升不再以氏族门第而以个人的才干和政绩为依据的是()

根据上面的条件，以下哪一项必定为真?()根据题干，以下哪一项必定为真?()

下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。 问题： 简要说明运用该图进行教学的意义。

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根据提供的材料，按要求完成教学设计。材料一《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“开花和结果”部分内容标准如下。材料二某教材的部分相关内容如下。想一想。议一议许多植物的花色彩鲜艳，气味芬芳，

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研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验，结果如图6所示。问题：在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均________。从甲、乙两图分析，原因可能是________。

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为使学生对细胞有丝分裂过程中染色体的变化情况有更深入的理解，某教师让学生在投影仪上观看有丝分裂过程的动画。该教师采用的教学方法是()。

对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表的内容可以概括为()

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下列关于安全评价的描述内容中，不属于安全验收评价结论内容的是()。

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