下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题：简要说明运用该图进行教学的意义。

admin2017-08-01 58

问题下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。
问题：
简要说明运用该图进行教学的意义。

选项

答案意义：①纲要信号要求在探索过程中积极思维，对发展学生的能力有很大作用? ②可以培养学生用最简明扼要的纲要信号表示地理学习内容，凭借纲要信号推导、记忆地理原理的良好习惯。 ③在学习过程中，激励了学生学习的主动性，参与的欲望更强于图像信号法。 ④地理纲要信号法适用于各年级和各年龄段的同学学习。对自然科学、社会科学的课程都能运用，只是要根据不同内容进行适应的技术处理。在学习新知识、复习的教学环节尤其适用。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题：简要说明运用该图进行教学的意义。

地理学科知识与教学能力

教师资格

一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，某一时间它们的相对数量关系如图4所示。下列说法正确的是()。

某教师在“水中生活的动物”一节中设置了三维教学目标，其中“探究分析鱼类适于水中生活的特点”“建立生物与环境统一的观点”要求学生达到的目标层次水平分别是()。

为了使公路两旁种植的行道树更好地遮荫，栽培时应该注意()。

如图为基因的作用与性状的表现流程示意图，正确的选项是()。

下图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是()。

教师在对“DNA是主要的遗传物质”一节进行教学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则?()

下列关于实验操作方法或结果的描述，错误的是()。

从众行为的管理对策有哪些?

A．给居民提供盐勺、油壶B．帮助戒烟者实施戒烟计划C．人与环境和谐一致D．相信自己有能力成功E．采纳健康生活方式自我效能指的是

慢性边缘性骨髓炎如已明确骨质破坏的部位和范围，一般在病程多长时可施行病灶清除术

建设工程项目信息形态有下列形式(　　)。

以下关于税务代理关系确认的表述正确的是()。

在Word文档中，选择从某一段落开始位置到文档末尾的全部内容，最优的操作方法是()

December41isChristmasDay.Christmasisanirnportant(重要的)holiday42theUnited43.44thisday,mostfamiliesgettogether

下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。 问题： 简要说明运用该图进行教学的意义。

地理学科知识与教学能力

教师资格

一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，某一时间它们的相对数量关系如图4所示。下列说法正确的是()。

某教师在“水中生活的动物”一节中设置了三维教学目标，其中“探究分析鱼类适于水中生活的特点”“建立生物与环境统一的观点”要求学生达到的目标层次水平分别是()。

为了使公路两旁种植的行道树更好地遮荫，栽培时应该注意()。

如图为基因的作用与性状的表现流程示意图，正确的选项是()。

下图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是()。

教师在对“DNA是主要的遗传物质”一节进行教学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则?()

下列关于实验操作方法或结果的描述，错误的是()。

从众行为的管理对策有哪些?

A．给居民提供盐勺、油壶B．帮助戒烟者实施戒烟计划C．人与环境和谐一致D．相信自己有能力成功E．采纳健康生活方式自我效能指的是

慢性边缘性骨髓炎如已明确骨质破坏的部位和范围，一般在病程多长时可施行病灶清除术

建设工程项目信息形态有下列形式( )。

以下关于税务代理关系确认的表述正确的是()。

在Word文档中，选择从某一段落开始位置到文档末尾的全部内容，最优的操作方法是()

December41isChristmasDay.Christmasisanirnportant(重要的)holiday42theUnited43.44thisday,mostfamiliesgettogether

下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题：简要说明运用该图进行教学的意义。

建设工程项目信息形态有下列形式(　　)。