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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾作用”。下列关于该内容知识目标的描述,与课程标准要求一致的是( )。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾作用”。下列关于该内容知识目标的描述,与课程标准要求一致的是( )。
admin
2021-09-14
52
问题
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾作用”。下列关于该内容知识目标的描述,与课程标准要求一致的是( )。
选项
A、说出绿色植物的蒸腾作用的过程
B、阐明绿色植物的蒸腾作用的过程
C、分析影响绿色植物的蒸腾作用的因素
D、设计探究绿色植物的蒸腾作用的实验
答案
A
解析
知识目标分为三个学习水平:了解、理解和应用。了解水平指学生能再认或回忆知识,识别、辨认事实或证据,举出例子,描述对象的基本特征等。该水平所对应的行为动词有描述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。课程标准中该知识点为知识目标的了解水平,A项所述也为该知识点知识目标的了解水平,与课标要求一致,A项正确。
理解水平指学生能把握内在的逻辑联系,与已有的知识建立联系,进行解释、推断、区分、扩展,提供证据,收集、整理信息等。该水平对应的行为动词有说明、举例说明、概述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明等。B项所述为知识目标的理解水平。
应用水平指学生能在新的情境中使用抽象的概念、原理,进行总结、推广,建立不同情境下的合理联系等。该水平对应的行为动词有分析、得出、设计、拟订、应用、评价、撰写等。C、D两项所述为知识目标的应用水平。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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