案例：材料一化学知识是描绘化学的客观途径，化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么；化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认

admin2019-08-05 71

问题案例：
材料一化学知识是描绘化学的客观途径，化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么；化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。化学知识是偏向静止的，在相对较长的时间内不会发展变化；化学认识是偏向动态的，是可以发生改变的，尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的，是公认的；化学认识是偏向主观的，具有明显的个体性。
材料二弱电解质的电离平衡
【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0．1 mol／L)的盐酸和醋酸，你认为二者有什么不同?
【生】盐酸是强酸，醋酸是弱酸。
【师】(演示：分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1，醋酸的pH为3。通过这个实验，你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识?
【生】盐酸全部电离为H⁺和Cl^－，醋酸部分电离，除了有H⁺、CH₃COO^－之外，还有CH₃COOH。
【师】醋酸部分电离，电离程度如何?
【生】电离程度很微弱，因为pH=3，说明溶液中c(H⁺)=0．001 mol／L，大约只有1％电离。
根据上述材料，回答下列问题：
在教学实施过程中，激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义，化学教师可通过哪些方式设置认知冲突?

选项

答案教师设置认知冲突的方式有以下几种： ①利用化学实验，制造认知冲突。 ②利用图表等数据信息，制造认知冲突。 ③利用STS素材，制造认知冲突。 ④利用化学史，制造认知冲突。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/GMPv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

化学学科知识与教学能力

教师资格

分析下面的谱例。要求：写出曲式整体结构名称。

“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的()目标。

下列教学目标的描述中，体现了“以学生为主体”教学理念的是()。

下面谱例是乐段的第一句，第二句将转至其关系小调完满终止。因此该乐段最后的结束音是()。

下列关于完满终止的说法，错误的是()。

()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。

下列有关生物技术的说法中，错误的是()。

关于人工呼吸，下列不正确的是

呕吐严重且呕吐量大的疾病是(2006年真题)

行政诉讼中，哪些权利是被告和第三人均可享有的？()

生态环境保护战略，应特别注重保护()。

(2004年考试真题)甲企业采用备抵法核算坏账损失，并按应收账款年末余额的5％计提坏账准备。2003年1月1日，甲企业应收账款余额为3000000元，坏账准备余额为150000元。2003年度，甲企业发生了如下相关业务：(1)销售商品一批，

根据合同法律制度的规定，下列关于承诺的表述中，正确的是()。(2020年)

货币转化为资本的前提条件是()。

下图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是()。(统考2015研)

在OSI参考模型中，与TCP／IP参考模型的传输层对应的是()。