首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻( )原则。
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻( )原则。
admin
2019-01-13
36
问题
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,应当贯彻( )原则。
选项
A、量力性
B、循序渐进
C、因材施教
D、巩固性
答案
C
解析
《学记》中讲道:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”意思是:学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人、传授知识的人一定要知道。人的学习态度,或贪多求快,囫囵吞枣;或蜻蜓点水,浅尝辄止;或急于求成,专找捷径;或畏首畏尾,遇难即止。这四种毛病,都在于没有把心思真正用到学习之上,没有正确开发思维。教学的人只有知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正这类毛病。这体现了在教学中,教师应关注学生的个体差异,贯彻因材施教的原则。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/GoVv777K
本试题收录于:
中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0
中学教育教学知识与能力
教师资格
相关试题推荐
在“一元二次方程根与系数的关系”一课上,某教师设计如下的教学过程:一、探究规律先填空,再找规律:思考:观察表中x1+x2与x1x2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律?二、得出定理并证明(韦
两位学生分别在实数范围内解方程x2+3x一4=0和x4+3x2一4=0。第一位学生的解法如下:x2+3x一4=0(x一1)(x+4)=0x一1=0或x+4=0x1=1,x2=一4第二位学生的解法如下:x4+3x2一
初中“反比例函数及其图象”设定的教学目标如下:①理解反比例函数,并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式;②会画出反比例函数的图象,并结合图象分析总结出反比例函数的性质;③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辩证唯物主义思想
案例:某学校的初二年级数学备课组针对“一次函数”,拟对“兴趣班”的学生上一次拓展课,经过讨论,拟定了如下教学目标:①进一步理解一次函数解析式y=kx+b(k≠0)中参数的含义.②探索两个一次函数图像的位置关系.【教师甲】先出示问题:一次函数图像是直线
阅读案例,并回答问题。案例:在“有理数运算”的习题课上,有这样一道题:计算:学生甲的计算:学生乙的计算:=529。学生丙的计算:问题:判断学生甲、乙、丙的运算过程是否正确;
初中“平面直角坐标系”(第一节课)设定的教学目标如下:①了解有序数对的概念,体会有序数对在现实生活中应用的广泛性;②通过实例让学生认识有序数对,感受有序数对在确定点的位置中的作用。完成下列任务:本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?
案例:“一元一次方程”的教学片段:师:如何解方程3x一3=一6(x一1)?生1:老师,我还没有开始计算,就看出来了,x=1。师:光看不行,要按要求算出来才算对。生2:先两边同时除以3,再……(被老师打断了)师:你的想法是对的,但以后要注意,刚学新
论述在高中数学教学中如何理解与处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式,只有对两角差的余弦有了认识,才能够以此为基础推导其他三角恒等变换公式。这是一个逻辑推理过程,也是一个认识三角函数式的特征,体会三角恒等变换特点的过程。请完成下列问题:写出“两角差的余弦公式”的探
以持久性的心境低落为特征的神经症称为()。
随机试题
一个递归算法必须包括()。
设随机变量X,Y相互独立,X~U(0,2),Y~E(1),则P(X+Y>1)等于().
愚者所笑,贤者察焉。虽驱世以笑我,胡地、中山,吾必有之!
盐酸麻黄碱硫酸阿托品
银行的员工在工作中自己意识不到缺乏必要的知识,按照自己认为正确而实际是错误的方式工作属于人员因素中的哪一类原因造成的损失?()
投资银行和商业银行同样是媒介资金供求中介,但投资银行侧重于为企业筹措()。
公司组织机构中,侧重于精明、干练、富有创新与开拓精神的成员是()。
体现和保持无产阶级政党先进性的条件有
下面对静态数据成员的描述中,正确的是()。
下面关于随机存取存储器(RAM)的叙述中,正确的是
最新回复
(
0
)