“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并

admin2017-09-18 43

问题 “中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。
通过题干来完成下列教学设计。
给出本课程的课题引入；

选项

答案课题引入：(引导性材料) 想一想：怎样的两个图形叫作关于某直线成轴对称?成轴对称的两个图形有什么特点? (帮助学生复习轴对称的有关知识，为中心对称教学作准备) [*] 画一画：如图1(1)，已知点P和直线l，画出点P关于直线l的对称点P’；如图1(2)，已知线段MN和直线a，画出线段MN关于直线a的对称线段M’N’。 (通过画图形进一步巩固和加深对轴对称的认识) 上述问题由学生回答，教师作必要的提示，并归纳总结成下表： [*] 观察与思考：图2所示的图形关于某条直线成轴对称吗?如果是，画出对称轴，如果不是，说明理由。 [*] (教师把图2的两个图形制成投影片或教具，学生仔细观察后，能发现这两个图形都不是轴对称。然后，教师适时提出问题：这两个图形能不能重合?怎样才能使这两个图形重合呢?让学生观察、探究、讨论，教师可以直观地演示中心对称变换的过程，让学生发现：把其中一个图形统一特殊点旋转180度后能与另一个图形重合。) 问题1：你能举出1～2个实例或实物，说明它们也具有上面所说的特性吗? 说明：学生自己举例有助于他们感性地认识中心对称的意义。然后，教师指出：具有这种特性的图形叫作中心对称图形，并介绍对称中心，对称点等概念。问题2：你能给“中心对称”下一个定义吗? 说明与建议：学生下定义会有困难，教师应及时修正，并给出明确的定义，然后指出定义中的三个要点： ①有一个对称中心——点；②图形绕中心旋转180度；③旋转后与另一图形重合。把这三要点填入引导性材料中的空表内，在顶空格内写上“中心对称”字样，以利于写“轴对称”进行比较。

解析

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从规律的角度看，下列名句与漫画蕴涵的哲理一致的是()。①撸起袖子加油干②刮骨疗毒，壮士断腕③夫物之不齐，物之情也④天若有情天亦老，人间正道是沧桑

下图是某商品的需求曲线(P表示商品价格，Q表示商品需求量)。据图，一般来说，商品生产者应该()。

如果汽油、柴油价格连续下跌，那么必然会对汽车市场产生一定影响，如不考虑其他因素，下列观点理解正确的是()。

宏观调控是保证社会再生产协调发展的必要条件，通过宏观调控可以保持经济总量平衡，抑制通货膨胀，促进重大经济结构优化，实现经济稳定增长。下列行为属于宏观调控经济手段的是()。

地球一直处于“震动状态”，“震动”是地球的常态。这说明()。①运动是物质的唯一特性②运动是绝对的、无条件的③运动是物质的固有属性和存在方式④有些运动具有偶然性难以准确发现

2014年以来，国家相关部门对水泥、软件、汽车等行业开展反垄断调查。此举旨在()。①降低企业生产成本②维护市场公平竞争秩序③保护消费者的利益④消除市场自发性的弊端

“譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称虽仍然可叫作手，但按照实质来说，已不是手了。”“只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这两句话体现了唯物辩证法关于()。

A．开放性气胸B．闭合性气胸C．进行性血气胸D．张力性气胸(2011年第l46题)上述疾病中，可引起纵隔扑动的是

患者，女，28岁。反复发作性喘息3年，可自行缓解或至当地诊所治疗后缓解。接触花粉后症状可复发。既往双侧下肢反复发生湿疹病史。提示该患者病情危重的表现是

下列哪项表述是独立型性格的特点?()

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土工布在软土地基加固中的作用包括排水、隔离、应力分散和( )。

软土地区某水下基槽开挖工程，最适宜的土方施工机械是()。

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甲穿着貂皮大衣，戴着鹿帽，在漫天大雪的密林中弯腰拣拾蘑菇，乙打猎途经该地，以为甲是鹿而开枪射击，致甲死亡。关于本案下列说法正确的是()。

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