“警示教育”所产生的强化作用属于( )。(2014．河南)

admin2017-10-14 28

问题 “警示教育”所产生的强化作用属于( )。(2014．河南)

选项 A、外部强化
B、自我强化
C、替代强化
D、积极强化

答案C

解析班杜拉的社会学习理论提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。

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布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。()

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悬念结课方法一般用于比较枯燥的内容或实践性较强的内容的教学。()

小学在劳动技术教育方面的要求包括()。

对教育性质起决定作用的是()。

在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用。()

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计算机主要技术指标通常是指()。

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