2. 公务员
  3. 分析论述下列课堂教学活动中教师采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物? 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊! 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗

分析论述下列课堂教学活动中教师采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物? 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊! 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗

admin2012-08-23  60
问题 分析论述下列课堂教学活动中教师采用的教学原则。
教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?
学生：因为它们都会叫。
教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!
学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。
教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗?
学生：它们是动物，因为宦们都会活动，能活动的生物叫做动物。
教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?
学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。
教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
(资料来源：李秉德•教学论[M]．北京：人民教育出版社，2001：82．)
选项
答案题中材料所体现出的教学原则是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题中教师在讲授动物的概念时，并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题(或问题组)构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。在教师提出与学生认识上产生矛盾的问题的过程中，学生会不断地产生浓厚的兴趣。这时学生注意力集中，情绪饱满，想象横生。在教师启发下，学生经过自己的独立思考、不断提出新的观点和结论，最终自己得到答案。
解析
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