材料：在学习“生物学研究的基本方法”一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像，然后让学生思考：结合录像，你能提出哪些感兴趣的问题？学生提出的问题五花八门，有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的，有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的，有的关心为什么蛇按

admin2018-05-24 29

问题材料：
在学习“生物学研究的基本方法”一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像，然后让学生思考：结合录像，你能提出哪些感兴趣的问题？学生提出的问题五花八门，有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的，有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的，有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。
教师：大家都很担心视频中老鼠的命运，告诉大家，后两种蛇都是有毒的，它已经把毒液注射到老鼠体内，①你觉得随后会发生什么？
学生：过一会儿，老鼠就会毒发身亡，那么蛇就能轻松吞食掉猎物。
教师：那么问题就来了，②被咬过的老鼠逃走了，蛇如何再次追踪到它呢？猜测一下，我在黑板上记录大家的猜想。
学生1：我觉得蛇可能靠感知热量来寻找老鼠。
学生2：响尾蛇可以通过尾部发出的声响恐吓老鼠，老鼠不小心发出声音，蛇就靠声音追踪。
学生3：我觉得蛇可以靠气味追踪到老鼠。
教师：③追踪什么气味呢？
学生3：老鼠的气味或者毒液的气味。
教师：到底哪个猜测更合理呢？同学们对响尾蛇并不了解，我给大家准备了响尾蛇的资料。
学生阅读资料并讨论。
教师：请大家发表意见，④你觉得哪个猜测比较合理？
学生：我觉得热量比较合理。
教师：大家知道热是怎样产生的，产热是生命活动的一个重要特征，如果中毒的老鼠死亡了，那么，是否还会有热量的散发呢？而且，资料上说蛇只能在一定范围内感受热量，⑤如果超出范围，它怎么办呢？
教师：我们怎么说服对方呢？
⑥当我们时间题有分歧，提出不同猜测，我们应该怎么做？在“探究温度和湿度对霉菌生长的影响”的实验中，你们是怎么做的呢？
学生：设计实验。
教师：是的，设计实验，收集证据说服对方。
接下来，教师引导学生设计不同的实验方案，探究蛇追踪的到底是哪种气味，并进行讨论和完善。在讨论的过程中学习实验设计的原则，并展示和讨论了科学家做的实验。
最后，教师给学生布置课后作业：
⑦假设毒液包括A、B、C三种成分，到底是哪一种成分起作用呢7设计实验进行探究。
问题：
教师用一系列的问题(①～⑦)对学生的科学探究进行引导，其中属于引导学生提出问题或作出假设的问题有哪些?

选项

答案提出问题或作出假设要求学生能够自己发现问题，或者进行合理的猜想、假设等。符合要求的是②③⑤⑦。

解析

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简述体育课准备部分的内容。

某同学做山羊分腿腾越时因摔伤而不敢再跳，消除这种心理障碍的最佳手段是()。

血红蛋白的主要功能是()。

脉压差是衡量人体供血功能的指标之一，我国健康成年人安静时的脉压差介于()。

动作力量是指完成动作时，身体或者身体某部分克服阻力作用力的大小。是人体内力和外力相互作用的结果。()

图3表示膝跳反射时，神经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间协调作用。问题：完成该反射活动的反射弧由个神经元构成，效应器为。

毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面是、、。

男，18岁。确诊急性淋巴细胞白血病一年，突发头痛，呕吐2天，临床怀疑有中枢神经系统白血病，下面脑脊液检查中最具有意义的是

患者身、目黄色鲜明如橘皮，发热口渴，心中懊恼，恶心欲吐，小便短少，色黄赤，大便秘结，舌苔黄腻，脉弦数。治疗应首选

某患者不慎摔倒，颏部着地，无明显开放性损伤。但伤后出现两侧后牙早接触，前牙开，两侧颞下颌关节区疼痛。最可能的诊断是

A、β2受体激动B、α1受体激动C、M受体激动D、N2受体激动E、DA受体激动支气管平滑肌舒张

客户在期货交易中违约的，期货交易所先以(　　)承担违约责任。

实用无线电报系统的发明者是()。

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动作力量是指完成动作时，身体或者身体某部分克服阻力作用力的大小。是人体内力和外力相互作用的结果。()

图3表示膝跳反射时，神经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间协调作用。问题：完成该反射活动的反射弧由__________个神经元构成，效应器为__________。

毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面是________、________、________。

男，18岁。确诊急性淋巴细胞白血病一年，突发头痛，呕吐2天，临床怀疑有中枢神经系统白血病，下面脑脊液检查中最具有意义的是

患者身、目黄色鲜明如橘皮，发热口渴，心中懊恼，恶心欲吐，小便短少，色黄赤，大便秘结，舌苔黄腻，脉弦数。治疗应首选

某患者不慎摔倒，颏部着地，无明显开放性损伤。但伤后出现两侧后牙早接触，前牙开，两侧颞下颌关节区疼痛。最可能的诊断是

A、β2受体激动B、α1受体激动C、M受体激动D、N2受体激动E、DA受体激动支气管平滑肌舒张

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