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阅读材料,根据要求完成教学设计。 “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课
阅读材料,根据要求完成教学设计。 “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课
admin
2021-09-29
70
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
“图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课是本章中唯一的一节对图像“精修”的内容,在图像的加工处理过程中很有必要也非常重要。
学生已经具备了较扎实的电脑操作技术,而图像处理问题在实际生活中也经常遇到,因此本章内容很具有实践操作性,学生比较感兴趣。但随着课程的深入学习,有些学生对于Photoshop的复杂操作逐渐产生了畏难情绪,还有部分学生好高骛远,总想制作出网络上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低,因此本章的学习一定要求基础、求扎实,多给学生丰富的素材和上机操作机会,引导学生端正学习态度,发挥创新意识,用心制作出自己别具特色的原创Photoshop作品。
教学对象:高中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室,每位学生一台计算机
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
设计两个教学任务并说明设计意图。
选项
答案
任务一:了解“修复画笔工具”的功能,学会使用“修复画笔工具” 教师活动:简单介绍“修复画笔工具”,要求学生自学并完成“美容”任务。巡视观察学生掌握程度,及时帮助有困难的学生,请学生上台演示操作方法并加以总结。 设计意图:“美容”任务既操作简单又能充分体现出“修复画笔工具”的特点(将瑕疵不留痕迹地融入图像的其余部分)。 任务二:进行图片的艺术拼接 教师活动:引导学生另辟蹊径开发出“修复画笔工具”的另一种用法,督促学生完成学习计划并做好自我评价,展示优秀作品,让学生互相交流。 设计意图:能够让学生创造性地使用工具,触类旁通;可以给学生启发——工具是为人类服务的,要注意拓展工具的其他功能。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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