2. 职业资格
  3. 阅读下列素材，回答相关问题。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情

阅读下列素材，回答相关问题。 《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情

admin2018-05-29  30
问题 阅读下列素材，回答相关问题。
    《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”
    问题：
    (1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?
    (2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。
选项
答案(1)步骤1现象：溶液依旧是无色的。原因：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱变红，酚酞滴人蒸馏水中不变色。 步骤2现象：试管中的溶液颜色变红。原因：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱变红，浓氨水显碱性，因此滴入浓氨水的溶液变红。 步骤3现象：几分钟后，烧杯A中的溶液变成红色。原因：组成物质的分子是在不断运动的。浓氨水能够挥发出氨气，氨气分子能够进入烧杯A中形成氨水，使烧杯A中的溶液呈碱性，酚酞遇碱变红，因此会观察到该现象。 (2)教学目标： 【知识与技能】能够认识到分子是在不断运动的，并且能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。 【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。 【情感态度与价值观】通过实验现象等分析分子的性质，提高抽象思维能力、想象能力、分析解决问题的能力，对奇妙的化学世界更加感兴趣。 教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实验法。 教学过程： 【提出问题】酒精擦在皮肤上会很快消失，原因是什么，这说明分子具有什么性质? 学生回答：分子会运动，酒精会蒸发并且被皮肤吸收…… 【实验探究环节】 ①教师完成探究实验步骤1．2。请学生观察实验现象并说明实验现象不相同的原因。 教师总结、学生同答，概括得出：酚酞属于一种指示剂，遇到氨水会变红，因此可以用酚酞检验氨水的存在。 ②学生分小组进行探究实验步骤3，观察实验现象并小组探讨产生该现象的原因。15分钟之后请小组代表回答。 教师总结学生回答，概括得出：观察到的现象是A中溶液变红。因为浓氨水能够挥发出氨气，氨气分子是在不断运动的，因此能够运动到A烧杯中，这也就相当于A烧杯中有了氨水，酚酞遇到氨水变红，因此A中溶液变红。 【总结环节】提问：该实验说明组成物质的分子具有什么性质? 总结学生回答，概括得出：组成物质的分子是在不断运动的。 【应用环节】请列举生活中的实例。
解析
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