2. 职业资格
  3. 下面是人教版义务教育数学教科书七年级上册的内容，据此回答下列问题。 1．2．4绝对值 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达4，B两处(图1．2一6)。 这里的数a可以是正数、负数和0。 它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相等吗？

下面是人教版义务教育数学教科书七年级上册的内容，据此回答下列问题。 1．2．4绝对值 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达4，B两处(图1．2一6)。 这里的数a可以是正数、负数和0。 它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相等吗？

admin2018-05-10  64
问题 下面是人教版义务教育数学教科书七年级上册的内容，据此回答下列问题。
1．2．4绝对值
两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达4，B两处(图1．2一6)。

这里的数a可以是正数、负数和0。
它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相等吗？
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值(absolutevalue)，记作|a|。
例如，图1．2一6中A，B两点分别表示10和一10，它们与原点的距离都是10个单位长度，所以10和一10的绝对值都是10，即
|10|=10，|一10|=100
显然|0|=0。
由绝对值的定义可知：
一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。即
(1)如果a＞0，那么|a|=a；
(2)如果a=0，那么|a|=a；
(3)如果a＜0，那么|a|=一a。
1．写出下列各数的绝对值：
6，一8，一3．9，，100，0。
2．判断下列说法是否正确：
(1)符号相反的数互为相反数；
(2)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右；
(3)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远；
(4)当a≠0时，|a|总是大于0。
3．判断下列各式是否正确：
(1)|5|=|一5|；(2)一|5|=|一5|；(3)一5=|一5|。
问题：
设计教学过程。
选项
答案教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示PPT让学生观察图片中有两只小狗、一头大象分别距原点多远。 设置问题： [*] 问题1：右边这只小狗距原点有多远？左边这只小狗距原点有多远？两只小狗距原点的距离相同吗？ 问题2：两只小狗在数轴上对于的数分别是什么？ 问题3：大象距原点的距离有多远？它比右边这只小狗距原点远还是近？ 设计意图：利用动画展示，学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识，并激发学生学习的积极性与主动性。 二、学习新课，理解概念 1．引入绝对值的概念 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值。记作|a|。 2．理解绝对值的概念 由刚才的图片知道两只小狗所在的位置到原点的距离都是3，也就是说3和一3的绝对值都是3；大象距原点的距离是4，那么4的绝对值就是4。即131=3，1一31=3，141=4。 3．给出几对相反数，在课堂上讨论它们的绝对值，然后引发学生思考，互为相反数的数的绝对值有什么关系？ 结论：互为相反数的两个数的绝对值相等。 4．让学生两两之间为一组，每人分别写三个正数、三个负数和零，让对方写出这些数的绝对值。观察有什么发现，引导学生总结绝对值的性质。 结论：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。 三、知识巩固 学生自己完成练习1。 大家一起讨论，并提问，完成练习2，3。 四、课堂小结
解析
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