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材料: 冬冬是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连冬冬也举起小手。老师高兴极了,连忙请他发言,可冬冬站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬冬冬有进步,能勇敢举手,并说没想好
材料: 冬冬是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连冬冬也举起小手。老师高兴极了,连忙请他发言,可冬冬站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬冬冬有进步,能勇敢举手,并说没想好
admin
2020-11-24
43
问题
材料:
冬冬是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连冬冬也举起小手。老师高兴极了,连忙请他发言,可冬冬站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬冬冬有进步,能勇敢举手,并说没想好没关系,请他坐下再想想。过一会,老师提出新的问题时,冬冬又举起小手,老师再次请他回答,可冬冬挠挠头还是什么也说不出来,老师依然鼓励他继续努力,想好了再举手。又过了一会,老师给了冬冬第三次机会,冬冬依然什么也没说出来。
问题:
请结合上述案例,分析教师的教育行为和冬冬的行为表现。
选项
答案
教师和冬冬的行为表现分析。 ①教师的教育行为。面对冬冬举手但又回答不出来的现象,该教师采取不断鼓励的方式鼓励冬冬大胆表达自己的想法,说明该教师具有高尚的师德,爱幼儿,爱教育事业;另外,该教师在关注幼儿共同发展的同时,也关注幼儿的个体差异,注重对冬冬的鼓励。但面对冬冬一再举手,却又回答不了问题的现象,该教师除了不断给予冬冬机会和鼓励之外,没有其他更合适的引导手段,说明该教师对幼儿的教育教学能力还有待提高。 ②冬冬的行为。冬冬面对老师一再的提问但又回答不上来,可能的原因有两个:一是由于冬冬性格较内向,自信心不足,以至于冬冬平时很少说话,几乎从不发言,这在一定程度上说明冬冬由于性格内向而影响其语言能力的发展,不能在公众场合自信、从容、准确地表达自己,这些原因导致冬冬举手想回答问题但又不敢回答的现象;另一原因可能是冬冬对于老师的有些问题确实回答不了,但冬冬自我意识获得了一定程度的发展,其自我体验中的羞愧感也获得了发展,因此,当其他幼儿举手时,他也会举手,但实际上他的举手并不代表他能回答老师的问题。
解析
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