2. 公务员
  3. 六年级学生李强平时爱看武侠小说，常模仿小说中人物的行为，在学校拉帮结派、打架斗殴。班主任屡次管教无效后，只好将其带至校长办公室，校长并未批评李强，而是与其聊起了武侠小说，并问道：“武侠小说的英雄有哪些共性？”“路见不平，拔刀相助！”李强刚说完，校长马上追问

六年级学生李强平时爱看武侠小说，常模仿小说中人物的行为，在学校拉帮结派、打架斗殴。班主任屡次管教无效后，只好将其带至校长办公室，校长并未批评李强，而是与其聊起了武侠小说，并问道：“武侠小说的英雄有哪些共性？”“路见不平，拔刀相助！”李强刚说完，校长马上追问

admin2023-02-06  26
问题 六年级学生李强平时爱看武侠小说，常模仿小说中人物的行为，在学校拉帮结派、打架斗殴。班主任屡次管教无效后，只好将其带至校长办公室，校长并未批评李强，而是与其聊起了武侠小说，并问道：“武侠小说的英雄有哪些共性？”“路见不平，拔刀相助！”李强刚说完，校长马上追问：“他们打架是为了炫耀武功吗？”李强摇了摇头，校长语重心长地说：“英雄除了得有一身本领，还要有一颗善心。”听完校长的话，李强突然明白了校长的良苦用心，也懂得了英雄的真正内涵。上述案例中，校长的行为体现的德育原则是（    ）
选项 A、连贯性原则
B、疏导性原则
C、导向性原则
D、长善救失原则
答案B
解析 疏导性原则也称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。该校长从李强对武侠小说的喜爱人手，循循善诱，引导李强懂得英雄的真正内涵，体现了疏导性原则。
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