依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并给出改进意见。【课题名称】《鼓舞》【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生【主要目标】通过学习《鼓舞》，感受非洲音乐的风格，并能使用

admin2022-01-21 35

问题依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价，并给出改进意见。
【课题名称】《鼓舞》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】通过学习《鼓舞》，感受非洲音乐的风格，并能使用非洲鼓演奏作品主要节奏。在课堂活动中感受其他国家优秀的音乐文化，拓宽音乐知识，逐渐养成创造美和表现美的能力。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(一)导入阶段(略)
(二)展开阶段：新课教学
1．新课教学正式开始前，教师将学生按音乐小组进行划分，说明该堂课程的游戏规则。音乐课堂游戏规则：在聆听作品的同时，教师会提出问题或组织活动，按照音乐小组分别回答或进行活动，回答正确或活动表演成功积一分，课堂尾声积分数量最多的小组能够获得本周的“音乐之星”，积分数量最少的小组在下课之前自由选择为同学们展示才艺。
2．教师利用多媒体播放鼓舞片段，并提问：鼓声和鼓手展现了什么特点?请学生思考后按之前的音乐小组分别回答，回答正确的小组获得一分。各小组积极踊跃发言，通过各小组的回答，同学们对非洲音乐更加了解。
3．再次播放视频，并提问：非洲歌舞与他们的生活息息相关，通过观察视频和知识的积累，你们认为这种鼓乐应该是在什么场合中表演的?按照音乐小组分别回答，回答正确的小组获得一分。
4．第三次播放视频，并提出要求：这一遍需要同学们仔细观察鼓手们的动作以及敲击的节奏，接下来需要每组同学模仿鼓手敲击非洲鼓。
5．拿出事先准备好的非洲鼓，用五分钟的时间边播放视频，边让同学们随着视频模仿练习，并给出六条附点节奏型，请同学们讨论说明这六条节奏型的特点，以此引申出非洲音乐的节奏特征——附点节奏。
6．运用以上六条节奏型进行节奏接龙，先按1-6节奏型的排列顺序，每组分配一条进行活动热身。练习1-2遍后，教师随机点组，被点到的组要迅速做出反应，打出节奏。
(三)拓展延伸
播放一首流行歌曲，用刚刚学习到的节奏型为其伴奏，五分钟后进行简单展示。最后结算每组获得的分数，得分最低的一组派代表上台展示才艺，展示结束后进行组组互评。
(四)小结作业

选项

答案这是一个相对优秀的案例。 (1)教师的教学过程遵循了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“立足核心素养，完善评价机制”的基本理念。对学生音乐课程学习的评价，应从音乐学科核心素养培育要求出发，对应各模块学业质量水平，依据具体课程内容和不同模块教学实施方式，科学构建具有音乐学科教学及音乐艺术特点的课程评价体系。在此教学设计中，教师在新课教学正式开始前，就以音乐小组的形式将学生进行了合理的分组，每一次的回答问题、参与活动均是以小组分别回答和展示的方式进行，能够让每一个小组都参与到课堂中来，关注到了班级中的每一位学生。同时，在学生针对本节课关键点学习的过程中，教师积极引导学生学习，并对学生进行多元化的评价机制鼓励学生，让学生对音乐产生浓厚的兴趣并更加热爱音乐。 (2)教师的教学过程遵循了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。在当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代背景下，共商共建共享的理念正在积极推动新型国际关系的建设。学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。在此教学设计中，这是一堂关于非洲音乐的课程，教师在授课时通过由易到难的方式层层递进，先是通过提问的方式调动了学生的积极性，充分了解了非洲鼓手在击打非洲鼓时的特点后，还了解了非洲鼓的演奏场合。接着教师展示了非洲鼓实物，请学生模仿敲击，熟练后尝试敲击具有典型代表的非洲音乐节奏型，学生能够更深刻地理解非洲音乐文化，理解多元音乐文化的意义和价值。改进建议：在教学过程中，该教师运用教学方式多样，但“音乐之星”类似的评价，对于高中生来说，稍显幼稚，不符合学生心理发展特点。建议在教学过程中可换取其他奖励方式。比如，了解学生想听什么音乐，可为该小组的同学演奏一首作为奖励。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/IxXv777K

本试题收录于：音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

音乐学科知识与教学能力

教师资格

以语言传递信息为主的教学方法有讲解法、问答法和()。

下列哪项中学生的心理表现是属于运动技能形成过程中改进提高阶段的特点?()

阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件：田径场；羽毛球20个；羽毛球拍20对。教学内容：复习羽毛球正手发球。学习单打接发球的战位和姿势。第2次课。

从解剖学角度分析肩关节易脱位的原因。

运动训练理论形成的过程中，我国学者做出的突出贡献是()。

短时问重复训练方法供能的主要形式是()。

根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、()、比赛周以及恢复周四种基本类型。

《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者分别是()。

下列属于木管组乐器的是?()

某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

胸外按压操作正确有效时，动脉血压可达（）

大量腹水时，腹包块的触诊，下列哪种方法最适宜（）

该病人可能的诊断是：为进一步明确诊断，可做下列哪项检查：

男性患者，43岁，从2m处掉下2天，出现肝区剧痛1小时，伴寒战、高热，查：巩膜轻度黄染，肝区及右上腹有明显的压痛，腹肌紧张，右膈肌升高，运动受限，血压80/55mmHg，脉搏98/min。马上应行简单和实用的检查是

足三阳经在四肢的排列是

在设计合同履行期间,因发包人原因要求解除合同。此时设计工作已经开始,发包人应根据设计人已完成的实际工作量承担违约责任,原则是()。

下列关于既存状况条款的说法不正确的是(　　)。

商业银行经营的核心是()。

学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。()

Youneverseethem,butthey’rewithyoueverytimeyoufly.Theyrecordwhereyou’regoing,howfastyou’retravelingandwheth

音乐学科知识与教学能力

教师资格

以语言传递信息为主的教学方法有讲解法、问答法和()。

下列哪项中学生的心理表现是属于运动技能形成过程中改进提高阶段的特点?()

阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。教学条件：田径场；羽毛球20个；羽毛球拍20对。教学内容：复习羽毛球正手发球。学习单打接发球的战位和姿势。第2次课。

从解剖学角度分析肩关节易脱位的原因。

运动训练理论形成的过程中，我国学者做出的突出贡献是()。

短时问重复训练方法供能的主要形式是()。

根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、()、比赛周以及恢复周四种基本类型。

《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者分别是()。

下列属于木管组乐器的是?()

某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论?()

胸外按压操作正确有效时，动脉血压可达（）

大量腹水时，腹包块的触诊，下列哪种方法最适宜（）

该病人可能的诊断是：为进一步明确诊断，可做下列哪项检查：

男性患者，43岁，从2m处掉下2天，出现肝区剧痛1小时，伴寒战、高热，查：巩膜轻度黄染，肝区及右上腹有明显的压痛，腹肌紧张，右膈肌升高，运动受限，血压80/55mmHg，脉搏98/min。马上应行简单和实用的检查是

足三阳经在四肢的排列是

在设计合同履行期间,因发包人原因要求解除合同。此时设计工作已经开始,发包人应根据设计人已完成的实际工作量承担违约责任,原则是()。

下列关于既存状况条款的说法不正确的是( )。

商业银行经营的核心是()。

学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。()

Youneverseethem,butthey’rewithyoueverytimeyoufly.Theyrecordwhereyou’regoing,howfastyou’retravelingandwheth

下列关于既存状况条款的说法不正确的是(　　)。