2. 职业资格
  3. 材料： 张明和李文都是初三的学生。一天，张明找到李文，说自己心里烦闷，想打人发泄。李文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是二人在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上对其脱衣殴打，同时不停地对受害者进行语言上的侮辱以

材料： 张明和李文都是初三的学生。一天，张明找到李文，说自己心里烦闷，想打人发泄。李文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是二人在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上对其脱衣殴打，同时不停地对受害者进行语言上的侮辱以

admin2022-04-04  57
问题 材料：
张明和李文都是初三的学生。一天，张明找到李文，说自己心里烦闷，想打人发泄。李文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是二人在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上对其脱衣殴打，同时不停地对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，他们家庭条件宽裕，父母从小对其溺爱，让孩子随心所欲，想方设法满足孩子提出的要求。
问题：
影响人格发展的因素还有哪些?
选项
答案除家庭因素外，影响人格发展的因素还有遗传因素、社会文化因素、早期童年经验、学校教育因素、个人主观因素等。 ①遗传因素。遗传是人格发展不可缺少的影响因素。遗传因素对人格发展的作用程度因人格特征的不同而异。 ②社会文化因素。社会文化对人格发展具有重要作用，特别是后天形成的一些人格特征。社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。 ③早期童年经验。人格发展会受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能会使儿童形成不良的人格。 ④学校教育因素。学校教育对人格发展的影响是方方面面的，学校是人格社会化的主要场所。 ⑤个人主观因素。人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能产生作用。
解析
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